(geslaagd voor Stage 2 OF geslaagd voor Stage en portfolio 3) EN ((geslaagd voor Ergotherapie bij ontwikkelingsstoornissen 2 EN geslaagd voor Ergotherapie in de geriatrie 2) OF (geslaagd voor Ergotherapie bij ontwikkelingsstoornissen 2 EN geslaagd voor Ergotherapie in de fysieke revalidatie 2) OF (geslaagd voor Ergotherapie bij ontwikkelingsstoornissen 2 EN geslaagd voor Ergotherapie in de geestelijke gezondheidszorg 2) OF (geslaagd voor Ergotherapie in de geriatrie 2 EN geslaagd voor Ergotherapie in de geestelijke gezondheidszorg 2) OF (geslaagd voor Ergotherapie in de geriatrie 2 EN geslaagd voor Ergotherapie in de fysieke revalidatie 2) OF (geslaagd voor Ergotherapie in de geestelijke gezondheidszorg 2 EN geslaagd voor Ergotherapie in de fysieke revalidatie 2)).

Zie volgtijdelijkheid.

BH1 - S5 Functioneert zelfstandig als ergotherapeut in de beroepspraktijk gekenmerkt door diversiteit en gaat correct om met maatschappelijke, deontologische en ethische aspecten (correct= bewust, open, flexibel en respectvol, zoals verwacht op de dienst)
BH2 - S5 Definieert in samenspraak met cliënt onder begeleiding de hulpvraag gericht op betekenisvol handelen en kwaliteitsvolle participatie van de cliënt in zijn context en beschrijft autonoom vakkundig de handelingsdiagnose aan de hand van assessments in de beroepscontext.
BH3 - S5 Behandelt, begeleidt en adviseert onder begeleiding doelgericht de cliënt tijdens het ergotherapeutisch behandelingstraject met het oog op betekenisvol handelen en participatie en hanteert hierbij (inter)nationale ergotherapiegerelateerde theorieën en modellen en evalueert deze interventie.
BH4 - S5 Gebruikt doelgericht en ontwikkelt professioneel de eigen creatieve en technisch vaardigheden in de complexe beroepscontext.
BH5 – S5 Past systematisch en verantwoord basisprincipes van management en kwaliteitszorg toe op de organisatie en het verloop van zijn ergotherapeutische interventies in de complexe beroepscontext.
C - S5 Intervenieert op het communicatieniveau van de cliënt, past hierbij vlot de verschillende communicatieprincipes toe en rapporteert deskundig naar het interprofessionele team.
PO1 - S5 Vertoont een actieve houding voor beroepsvernieuwing en een leven lang professioneel leren en ondernemen in een gespecialiseerde beroepscontext gekenmerkt door maatschappelijke en internationale evoluties.
PO2 - S5 Evalueert zelfstandig en systematisch zijn leerproces, persoonlijk functioneren en therapeutisch handelen en stuurt bij.

De student koppelt de hulpvraag aan maatschappelijke en ethische thema’s. 
De student beschrijft vakkundig de mogelijkheden en beperkingen van de cliënten en cliënt-systemen aan de hand van dossierstudie en assessment.
De student kopieert het ergotherapeutische handelen (inventariseren, definiëren, opstellen behandelplan, uitvoeren, evalueren, doorverwijzen). Begeleiding en ondersteuning zijn noodzakelijk om tot zelfstandig handelen te komen.
De student voert zelf gekozen activiteiten methodisch uit. Door tekorten in selectie of, instructie of demonstratie of gradatie of variatie is de activiteit minder effectief.
De student past systematisch de PDCA cirkel toe.
De student neemt doelgericht initiatief tot overleg (schriftelijk, mondeling) met het interpro-fessioneel team.
De student stemt de communicatie af op de cliënt en de behandeling.
De student motiveert zijn behandelkeuzes voor één casus met bewijskracht. Vertoont interesse voor een leven lang leren en ondernemen in beroepscontext in internationaal perspectief.
De student versterkt zijn competenties aan de hand van zijn sterktes en werkpunten.
De student is in staat systematisch , binnen de felectiecyclus van Korthagen zijn leerproces en eigen functioneren te evalueren en aspecten te verduidelijken met het benoemen van leerstijlen (Kolb, Vermunt of Ofman) en dit voor drie ontwikkelingsdoelen. De student vertoont interesse voor levenslang leren.

1. Stage
2. Studieloopbaancoaching SLC
     Visie en missie studieloopbaancoaching
     Stappenplan
    Opdrachten

• Cursus via cursusdienst
• Stagecontract
• Aanvullingen via BB
• le granse, van Hartingsveld, & Kinebanian. (2012). Grondslagen van de ergotherapie. Reed Business
  

Gezien de praktijkopdracht voor de eerste examenperiode permanent geëvalueerd wordt aan de hand van competentiemeting zonder examen in een periode van 8 weken kan deze niet hernomen worden gezien de korte duurtijd van de tweede examenperiode.
De richtlijnen rond evaluatie zijn terug te vinden in het stagereglement.
De reflectieverslagen voor SLC mogen enkel via BB ingediend worden, niet per mail.
Ongewettigde afwezigheid resulteert in een 0 voor stage.