geslaagd voor Algemene vorming 3 EN geslaagd voor Algemene vorming 4 EN geslaagd voor Basistheorie en -praktijk 3 EN geslaagd voor Basistheorie en -praktijk 4 EN geslaagd voor Beroepsspecifieke theorie en praktijk 3 EN geslaagd voor Beroepsspecifieke theorie en praktijk 4 EN ((geslaagd voor Professionele vorming 3 EN geslaagd voor Professionele vorming 4) OF geslaagd voor Professionele vorming II).

In het DLR van de opleiding Vroedkunde zijn de 11 leerresultaten afgezet tegen de Dublin-descriptoren voor de bachelor opleiding. De opleiding Vroedkunde baseert zich in de uitwerking van het programma op 8 kerncompetenties onderverdeeld in deelcompetenties (DC's) waarin vervolgens de benodigde attitudes, kennis en vaardigheden worden aangeduid. De 8 KC’s sluiten goed aan en zijn geconcordeerd t.o.v. de leerresultaten in het Vlaamse opleidingsprofiel dd. 2014. Alle elementen uit het kader zijn aantoonbaar terug te vinden in de 8 KC’s die de opleiding hanteert.

In dit opleidingsonderdeel werkt de student aan de ontwikkeling van de volgende eindcompetenties:

Algemene competenties:
Stressbestendigheid,zelfkennis,contactbereidheid,empathie,geduld,geruststellend vermogen,motiverend vermogen,betrouwbaarheid,eerlijkheid,openheid,relativeringsvermogen,flexibiliteit,integriteit,loyaliteit,objectiviteit,correctheid,respect,tolerantie,voorbeeldfunctie,assertiviteit,kordaatheid,zelfzekerheid,besluitvaardigheid,beslissingsvermogen,zelfstandig handelen,creativiteit,resultaatgerichtheid,effectiviteit,accuraatheid,efficiëntie,duidelijkheid,organisatievermogen,initiatief nemen,milieubewustzijn,samenwerkingszin,integratie in team,verantwoordelijkheidszin,veiligheidsbewustzijn,wetenschappelijke ingesteldheid,kritische ingesteldheid,reflectievermogen,leergierigheid,professioneel zelfbewustzijn

Beroepsgerichte competenties:
bewustzijn en inzicht in het effect van eigen emoties, normen, waarden en vooroordelen op het beroepsmatig handelen; een empathische beroepshouding; voorwaarden scheppen, waaronder patiënten/cliënten hun integriteit kunnen handhaven en het recht op zelfbeschikking kunnen uitoefenen; zich een deskundig oordeel vormen, gekenmerkt door kennis, zorgvuldigheid, realisme en bescheidenheid; dit wil zeggen: de grenzen van de eigen medische competentie kennen; bereidheid tot toetsing en bijsturing van eigen gedrag met betrekking tot professionele en ethische normen

Beroepsspecifieke competenties:

• Kerncompetentie 3: De vroedvrouw situeert de vrouw in haar familiale en sociale context. Zij herkent psychosociale crisissituaties. Zij begeleidt koppels met vruchtbaarheidsproblemen tijdens de medische behandeling.
  • Deelcompetentie 3.4: overlegt, zo nodig, met een multidisciplinair team
• Kerncompetentie 6: De vroedvrouw neemt actief deel aan de bewaking en de bevordering van de kwaliteit van zorg en draagt bij tot de ontwikkeling ervan.
  • Deelcompetentie 6.1: is op de hoogte van kwaliteitsnormen en handelt volgens deze criteria
  • Deelcompetentie 6.2: wendt haar kennis en klinische ervaring aan om concrete situaties te herkennen- motiveert de acties die ze onderneemt en evalueert de bekomen resultaten- onderzoekt en evalueert de efficiëntie van haar handelen en attitude
• Kerncompetentie 8: De vroedvrouw coacht, als deel van een interdisciplinair team, studenten en collega's om als professionele vroedvrouw in de gezondheidszorg te functioneren en op die manier een optimale perinatale zorgverlening te garanderen.
  • Deelcompetentie 8.2: is het formeel aanspreekpunt en handelt als rolmodel
  • Deelcompetentie 8.4: geeft mondelinge en schriftelijke feedback die gericht is op de competentiegroei van de student en/of beginnende beroepsbeoefenaar
  • Deelcompetentie 8.5: bewaakt het leerproces en zorgt voor aanvullingen van ontbrekende deskundigheid

Departementaal werden de doelen voor de IPSIG week vastgelegd. Deze zijn terug te vinden in het werkboek IPSIG.

Binnen opleidingsonderdeel Algemene vorming 6 vinden we de IPSIG module waarin de teamrollen als samenwerker in de gezondheidszorg getraind worden binnen samengestelde teams uit alle afstudeerrichtingen binnen de gezondheidzorg. Dit met als hoogste doel zorg voor de zorgvragertot een hoogwaardig kwalitatief niveau te brengen.