In een leer-supervisiegroep van maximaal 5 deelnemers staan we onder leiding van een ervaren senior leersupervisor stil bij werk, en leervragen die we ontmoeten in onze praktijk.

geslaagd of gedelibereerd voor Fundamentele kaders OF simultaan te volgen met Fundamentele kaders.

1. De reflectieve begeleider kan de diversiteit van supervisanten op een constructieve wijze hanteren 

2. De reflectieve begeleider kan een krachtige leeromgeving scheppen;
3. De reflectieve begeleider ken de inbreng van een supervisant tot een supervisievraag ontwikkelen, vasthouden en begrenzen.

4. De reflectieve begeleider kan de werkcontext, supervisiecontext en andere relevante contexten hanteren;
5. De reflectieve begeleider kan het eigen handelen als supervisor expliciteren en verantwoorden (schriftelijk en mondeling)
6. De reflectieve begeleider kan zelfstandig de eigen professionele ontwikkeling als reflectieve begeleider vormgeven.

• Zelfstandig kunnen, organiseren, uitvoeren en evalueren van supervisie en coaching is het hoofddoel.

Leersupervisie is gericht op het leren superviseren en geven van coaching. Zelfstandig kunnen, organiseren, uitvoeren en evalueren van supervisie en coaching is het hoofddoel. Evenals bij ´gewone´ supervisie en coaching is er sprake van een pendelbeweging tussen de werksituatie (het superviseren van supervisanten of het geven van coaching) en de leersituatie (leersupervisie).

De ingediende leer,- en werkvragen worden samen met de reflecties op de bijeenkomsten als studiemateriaal gebruikt.
Waar noodzakelijk en afhankelijk van het thema dat aan bod komt zal bijkomende relevante literatuur aangereikt worden.