Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Eindcompetenties van een academische bacheloropleiding. De Nederlandse taal voldoende beheersen.

De eindcompetenties liggen in het verlengde van de basiscompetenties zoals die door de Vlaamse regering zijn geformuleerd. De studenten zullen vooral de volgende basiscompetenties en attitudes ontwikkelen:
- De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen.
- De leraar als opvoeder.
- De leraar als inhoudelijk expert.
- De leraar als organisator.
- De leraar als innovator - de leraar als onderzoeker.
- De leraar als lid van een schoolteam.
- De leraar als partner van externen
- Attitudes: beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin en flexibiliteit.

- De student kan zijn eigen stageplaats zoeken en vastleggen, afspraken correct naleven en de administratie correct opvolgen.
- De student laat zien dat hij de verworven kennis, inzicht en vaardigheden zijn geïntegreerd en eigen gemaakt.
- De student heeft inzicht in de doelgroep en kan zijn leerinhouden, leerdoelen, werk- en groeperingsvormen, evaluatie, begeleiding en feedback aanpassen aan de leergroep.
- De student kan flexibel inspelen op de praktijksituaties en op basis van zijn kennis, reflectie en inzicht eventuele moeilijkheden oplossen.
- De student kan zijn vak- en domeinspecifieke kennis vertalen naar een opdracht met leeractiviteiten die aansluit bij de beginsituatie van de doelgroep en individuele lerenden.
- De student kan zijn stagelessen voorbereiden en zelfstandig geven en daarbij inzetten op een aangenaam, gestructureerde, creatieve, veilige en stimulerende artistieke leeromgeving waarbij hij pro actief is ten aanzien van de diversiteit in de
leergroep.
- De student kan op een adequate manier communiceren met leerlingen, ouders of verzorgers met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.
- De student kan een lessituatie analyseren, reflecteren over zijn eigen pedagogisch en didactisch handelen en zijn handelen in de toekomst eventueel aanpassen.
- De student kan de stageschool en zijn eigen plaats situeren in het geheel van de organisatie van het onderwijs.
- De student kan zijn visie op het lesgeven aan de hogere verwoorden.
- De student kan reflecteren over zijn handelen gedurende de hele stageperiode, beschrijven wat zijn kwaliteiten en werkpunten zijn en hoe daarmee om te gaan in de toekomst en hij kan zijn visie op het lesgeven in de middelbare graad verwoorden.
- De student beschikt over een passende beroepsattitude en kan overleggen en samenwerken met collega’s uit het werkveld.

De stage HG omvat minimaal 25 lesuren in de hogere graad, bij voorkeur gespreid over kunstgerichte opleidingen (het DKO en het HKO) en niet-kunstgerichte opleidingen (geïntegreerde lerarenopleiding lager- of secundair onderwijs en het CVO).
De keuze van de stageplaats wordt in overleg met de lector praktijkoefeningen gemaakt en dit binnen de zone 03 of andere zone in overleg.
Je neemt zelf contact op met de stageschool en je bespreekt samen met de vakmentor de stagedata.
Ten laatste op 15 november liggen de stageplaatsen vast. De stage moet binnen het tweede semester voltooid zijn. 
De stage omvat telkens minimaal één lesuur observatie, één lesuur participatie en lessen begeleide activiteit. 

Aanvullende informatie op DigitAp.

Het portfolio wordt zowel schriftelijk als digitaal afgegeven.

De evaluatie van de stage, gebeurt door het team van de betrokken docenten en stagebegeleiders op basis van het portfolio.