Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

AMV
De student leerkracht kent het minimum leerplan voor AMV. Hij verwerft inzicht in de algemene en specifieke doelstellingen, de pedagogische technieken en structuren van een AMV-les. Hij hanteert en stuurt groepsdynamische processen, hij kan onderwijs-leerstrategieen opbouwen, is alert voor procesvertragende factoren en kan hierop adequaat remediëren (foutenanalyse). Hij bezit een ruime repertoirekennis. De student leerkracht kan jongeren en volwassenen stimulerend begeleiden in hun muzische opleiding. Hij kan verbanden leggen met de theoretische inzichten en deze vertalen naar de AMV-praxis. Hij kan een verantwoorde keuze maken tussen de verschillende didactische werk- en organisatievormen bij het voorbereiden van een AMV-les. De student leerkracht kan zelf lesmateriaal aanmaken dat perfect aansluit bij het lesonderwerp (werkblaadjes of oefeningen voor de leerlingen, liedjes, meerstemmige oefeningen, enz.) De student leerkracht kan een timing per les of lesfase inschatten en respecteren. De student leerkracht verwerft de nodige (sociale) vaardigheden om als leraar te functioneren in de klas/opleiding/school). De student leerkracht kan kritisch reflecteren over het eigen functioneren. Hij is gericht op de actualisering van kennis en vaardigheden door levenslang leren.

AMC
Kennis
De student leerkracht kent het minimum leerplan AMC (Vlaamse gemeenschap en OVSG) en kan hierbij aansluitend een jaarplan AMC opbouwen.
De student leerkracht kennen representatieve genres en stijlen en kan deze linken aan exemplarische en illustratieve luistervoorbeelden.

Vaardigheden
De student leerkracht ontwikkelt een actieve en creatieve luisterpraktijk, waar mogelijk in combinatie met een actieve musiceerpraxis.
De student leerkracht weet hoe hij de luisterattitude van hun toekomstige leerlingen kan sturen via gerichte luisteropdrachten (o.m. vanuit de parameters).
De student leerkracht ontwikkelt een brede interesse en is in staat om leerlingen te enthousiasmeren.
De student leerkracht erkent de meerwaarde van afwisselende didactische werkvormen (doceren, vraaggesprek, luisteropdrachten, actief musiceren...).
De student leerkracht verwerft inzicht in het maken van een lesvoorbereiding AMC.
Pas tijdens de stagepraktijk zal blijken of hij deze vaardigheid daadwerkelijk bezit.

Attitudes
De student leerkracht getuigt van een brede interesse in hun vakgebied en vertoont een oprechte belangstelling voor zijn toekomstige doelgroep, met name de leerlingen!
De student leerkracht kan levendig vertellen en leerlingen motiveren.
De student leerkracht kan zijn doceerstijl aanpassen aan de leeftijd van zijn doelgroep (jongeren, volwassenen).
De student leerkracht is collegiaal.

Zie ook competentiematrix.

Zie 'Eindcompetenties (tekst)': de leerdoelen werden onmiddellijk gekoppeld aan de functionele gehelen of basiscompetenties van de leraar.

AMV

Literatuur: theoretische werken, artikels, verslagen, methodes, studieboeken, handboeken, leerplannen.
Leren lesvoorbereidingen maken (doelstellingen formuleren, oefeningen maken)
Leren plannen (timing, dosering).
Observeren en kritisch bespreken.
Zelfevaluatie.
Didactische werkvormen leren hanteren (demonstreren, leergesprekken, remedieren, improviseren, efficiëntie in het gebruik van middelen en tijd).


AMC

Tekstbijlagen en partituuruittreksels van exemplarische luistervoorbeelden.
Bibliografische lijst, discografie en overige bronnen.
Exemplarische voorbeelden van jaarplannen.
Model voor opmaak lesvoorbereiding.
Inspirerende voorbeelden van gerichte luisteropdrachten.
Denkoefeningen bij het creatieve leerproces, gericht op een heldere vraagstelling, op de zorgvuldige keuze van begrippen, op het oordeelkundig kiezen van exemplarische luistervoorbeelden.
Noodzakelijke parate kennis.

AMV
Een aantal van de meest gebruikte actuele leerboeken AMV (voor de leerling) en handboeken AMV (voor de leerkracht).

AMC
Eigen cursus, bibliografische lijst, leerplannen, jaarplannen, uitgebreide discografie, tekstbijlagen en partituren. Alle studenten krijgen de syllabus met bijlagen.

AMV
Een aantal bundels met eenstemmige of meerstemmige liederen (ook in het Nederlands).

AMC
Zie bibliografische lijst die aan alle studenten wordt aangeboden, zie materiaal (opnamen, wetenschappelijke bronnen, programma’s, actualia) dat wekelijks aan de studenten ter kennisgeving wordt aangeboden.

Evaluatiecriteria:
De student die tijdens de permanente evaluatie blijk geeft van de gevraagde attitudes (zie eindcompetenties) en tijdens het examen in voldoende mate de vereiste kennis en vaardigheden (zie eindcompetenties) kan aantonen is geslaagd.
De graad wordt bepaald door de mate waarin de doelstellingen zijn behaald.


De studenten moeten 2/3 aanwezig zijn als voorwaarde om ook aan het examen te kunnen deelnemen. Dit geldt zowel voor de eerste als de tweede examenkans.

Voorwaarden gewettigde afwezigheid:
- Een afwezigheid gestaafd door een medisch attest
- Een vooraf aangevraagde afwezigheid, goedgekeurd door het opleidingshoofd.

De student moet slagen voor elke deelproef van het opleidingsonderdeel om voor het volledige opleidingsonderdeel te kunnen slagen. Indien men voor een deelproef niet slaagt, wordt het laagste cijfer van de deelproef het cijfer van het hele opleidingsonderdeel en wordt de student voor het hele opleidingsonderdeel doorverwezen naar de volgende examenperiode.