Nederlands
In dit opleidingsonderdeel maak je eerst kennis met de functies van taal in het onderwijs en de opbouw van het schoolvak Taal. Je gebruikt taal bij alle vakken in de klas, de hele dag door.
Verder raak je tijdens de lessen vertrouwd met hoe taallessen (spreken en luisteren) zijn opgebouwd. Bovendien krijg je een scala aan mogelijkheden aangeboden om zelf taalontwikkeling ompliciet te stimuleren. Je leert welk taalaanbod geschikt is, hoe je taalruimte kunt creëren en met welke feedback je kinderen kunt uitdagen en stimuleren tot het gebruik en ontwikkelen van taal.
Een taal beheers je pas goed als je ze veel gebruikt. Je wordt pas echt gevoelig voor taal en ontdekt haar bijzonderheden en regels als je er bewust bij stilstaat en erover nadenkt. Om je ontdekkingen over taal te benoemen, is het gemakkelijker als je beschikt over een algemeen begrippenapparaat. Die begrippen vormen instrumenten om te reflecteren op taal en taalgebruik (= taalbeschouwing).
Als toekomstig leraar zal je een basale kennis moeten hebben van o.a. grammaticale begrippen. Daarom bieden we lessen woord- en zinsontleding aan. Ook op de lagere school komt dit aan bod.

Frans
De basiskennis woordenschat en grammatica (niveau eerste jaar secundair onderwijs) wordt opgefrist tijdens de lessen, via exemplarische werkvormen en klassikale oefeningen. De grammatica wordt eveneens getoetst. De lessen verlopen in laagdrempelig Frans; het hoofddoel daarbij is dat elke student, ongeacht zijn of haar taalbeheersingsniveau, actief aan de onderwijsleergesprekken deelneemt naar eigen vermogen. De bereidheid primeert daarbij op vlot spreken.

Frans :

- Basiskennis van de domeinen woordenschat (Frans), taalbeschouwing,spreken, luisteren en mondelinge communicatie.

De exemplarische lessen verlopen in laagdrempelig Frans; het hoofddoel is dat elke student actief deelneemt aan het eigen leerproces. De bereidheid tot spreken primeert daarbij op vlotheid/correctheid.

Nederlands:

- Basiskennis woord- en zinsleer

- Kennismaken met eindtermen en leerplannen

-Taaldidactische competenties (verantwoorden, beginsituatie bepalen, doelstelling formuleren, didactische route bepalen, motiveren, instructies geven, materialen gebruiken, evalueren) van de domeinen spreken en luisteren.

De evaluatie voor dit opleidingsonderdeel bestaat uit meerdere deelexamens. Als de student in de eerste examenperiode voor dit opleidingsonderdeel als geheel niet slaagt, maar voor één of meerdere deelexamens een deelcijfer behaalt dat ten minste 10 op 20 bedraagt, dan wordt dit deelcijfer overgedragen naar de tweede examenperiode en moet de student dit deelexamen niet opnieuw afleggen in de tweede examenperiode. De deelexamens waarvoor de student in de eerste examenperiode minder dan 10 op 20 behaalde, moet hij wel opnieuw afleggen in de tweede examenperiode.

Wanneer de student afwezig is op een deelexamen en geen recht heeft op een inhaalexamen, dan krijgt hij voor dit deelexamen de code “F” van “Fail”. Indien de student een code “F” krijgt voor dit deelexamen, resulteert dit in een code “F” van “Fail” voor het gehele opleidingsonderdeel en slaagt de student bijgevolg niet voor dit opleidingsonderdeel.
Wanneer de student een deelcijfer behaalt voor dit deelexamen dat kleiner is dan 9,5/20, dan krijgt de student als eindresultaat voor het gehele opleidingsonderdeel eveneens een code “F” van “Fail” waardoor de student niet slaagt voor dit opleidingsonderdeel.