Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Jouw stijl van communiceren is van essentieel belang in de kleuterklas. Jij bent het die de ontwikkeling van deze kinderen ten volle stimuleert. We staan dus allereerst stil bij jouw communicatie- en interactiestijl en reiken tools aan om deze te optimaliseren.

Kinderen leren vooral als ze zich goed en veilig voelen. We richten dan ook onze aandacht op hoe we door middel van communicatie het klasklimaat kunnen verbeteren.

Uiteraard communiceren wij niet alleen met kinderen. Communicatie is een wederkerig proces. Kinderen communiceren met ons en met leeftijdsgenootjes. We bekijken hoe we de sociale competenties van kinderen kunnen verhogen.

Kinderen verwerven taal vanaf hun babytijd. Deze taalontwikkeling loopt echter nog door tijdens de kleuterperiode. Hoe we de taal van jonge kinderen kunnen stimuleren komt ook aan bod. We bekijken ook hoe woordenschat verworven wordt en kan worden uitgebreid. Tenslotte staan we stil bij een aantal didactische aspecten van taal en communiceren. In de ontwikkelingsdoelen van het kleuteronderwijs wordt uiteraard veel aandacht geschonken aan “luisteren” en “spreken”. We leren je hoe je goede activiteiten kan ontwikkelen om met deze doelen aan de slag te gaan.

Zie algemene toelatingsvoorwaarden.

kan kenmerken van een goed kringgesprek benoemen en achterhalen
beschrijft de voorwaarden om tot een goed kringgesprek te komen
kan vragen, opdrachten en feedback mondeling en schriftelijk helder formuleren
selecteert verhalen, prentenboeken en poëzie in functie van de leefwereld, het ontwikkelingsniveau en de te bereiken doelen
werkt een activiteit rond een verhaal, prentenboek, gedicht gestructureerd uit
past principes van woordenschatdidactiek toe op aangeboden materiaal
legt uit en illustreert, vanuit casusmateriaal, hoe hij een positieve interactie met kleuters kan bekomen en stimuleren
reageert in casuïstiek respectvol op kleuters, rekening houdend met de uniciteit van ieder kind en de diversiteit van de klasgroep
legt de principes van woordenschatdidactiek uit
legt uit wat literaire competentie inhoudt en hoe hij deze kan toepassen op kleuterniveau
beoordeelt kritisch een verhaal of prentenboekaan de hand van een aantal criteria