Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Koninklijk Conservatorium Antwerpen
campus Desguinlei
Desguinlei 25 - 2018 Antwerpen
T +32 3 244 18 00 - F +32 3 238 90 17
conservatorium@ap.be
Specifieke vakdidactiek Muziek: Creatie (Compositie/Analyse, BP en arrangement/ Muziektheorie)32833/1823/1920/1/84
Studiegids

Specifieke vakdidactiek Muziek: Creatie (Compositie/Analyse, BP en arrangement/ Muziektheorie)

32833/1823/1920/1/84
Academiejaar 2019-20
Komt voor in:
  • Educatieve master muziek en podiumkunsten, trajectschijf 5
    Keuzeoptie van afstudeerrichting:
    • Compositie binnen Muziek
  • Verkorte educatieve bachelor muziek- en podiumkunsten
    Keuzeoptie:
    • Compositie
  • Verkorte educatieve master muziek en podiumkunsten
    Keuzeoptie van afstudeerrichting:
    • Compositie binnen Muziek
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 6 studiepunten
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
  • examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
  • examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Titularis: Thys Peter
Co-titularis(sen) zijn nog niet (allemaal) gekend.
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Academiejaar
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 31.10.2019 (Academiejaar)
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Totale studietijd: 90,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

Vakdidactiek Creatie behandelt de specifieke competenties om leerlingen zelf te leren creëren, componeren, anlyseren en arrangeren.

Aangezien dit een breed spectrum aan competenties inhoudt, wordt ingezoemd op verschillende aspecten van het creatie: van compositie en repertoirekennis tot analyse, arrangement, instrumentenleer en muziektheorie. Ook interdisciplinariteit, muzikale creativiteit en het ontwikkelen van een eigen muzikale identiteit spelen een belangrijke rol.

In de lessen wordt ingegaan op uiteenlopende werkvormen, doelgroepen, groepssamenstellingen en niveaus.... Alles wordt meteen aan de praktijk getoetst via opdrachten, micro-teaching en oefenlessen. Een dynamische, creatieve en artistiek gedreven input is een must!

Onderwijsorganisatie (tekst)

Groepslessen.

OLR-Leerdoelen (lijst)

Dit opleidingsonderdeel omvat de volgende leerdoelen:
Kan via observatie inschatten welke keuzes hij/zij in een les kan maken.
Stelt een individueel jaarplan op voor de leerling in relatie tot het algemene gevolgde leerplan, met oog voor diens interesses en capaciteiten.
Weet hoe hij het auditief harmonisch en melodisch vermogen van zijn leerling kan sturen via gerichte luisteropdrachten.
Kan leerlingen een gepaste studiemethodiek aanbrengen en het leert hen deze oefenen
Past de leeromgeving aan aan de belangstelling en en capaciteiten van de leerling(en).
Is alert voor diversiteit van leergroep.
Toont een open en communicatieve houding en is empathisch.
Draagt zorg voor het algemeen welbevinden van leerlingen, en spoort hen aan tot eigen initiatief en mondigheid.
Kan goede attitude bij leerlingen tot stand brengen door aandacht te hebben voor inzet, volharding afwerking, uitvoering, ...
Legt verbanden met de theoretische inzichten en deze vertalen naar de lespraktijk.
Kent representatieve stijlen en genres en kan deze linken aan exemplarische en illustratieve voorbeelden en opdrachten.
Maakt zelf lesmateriaal aan dat perfect aansluit bij het lesonderwerp.
Kan flexibel gebruik maken van domeinspecifieke kennis en vaardigheden bij het voorbereiden en uitvoeren van een leeractiviteit, zowel uit de lessen vakdidactiek als uit de eigen artistieke praktijk.  
Kan zijn eigen handelen en denken analyseren en hier feedback op geven.
Kan een voor de leerlingen gelijktijdige of opeenvolgende activiteit gestructureerd laten verlopen. De student kan een timing opstellen, respecteren en indien nodig aanpassen.
Is gericht op de actualisering van kennis en vaardigheden door levenslang leren.
Kan, zonder zijn/haar eigenheid te verliezen functioneren in teamverband.
Zet zijn/haar artistieke passie, vaardigheden en persoonlijkheid in om de leerlingen te inspireren en begeleiden in diens zoektocht naar de eigen artistieke passie en identiteit.

Leerinhoud

  • Observatie en interpretatie van reële leeromgevingen én van gesimuleerde casussen.
  • Analyse van de leerplannen Muziektheorie, Analyse, Arrangement, Begeleidingspraktijk en Compositie (DKO) en Creatief musiceren, Muziektheorie en Praktische harmonie (SO).
  • Opzoek- en verwerkingsopdrachten
  • Studenten tonen in de opdracht en tijdens de lessen een open houding en integreren kennis en vaardigheden in hun werkstuk
  • Microteaching, na reflectie over methodieken, emoties & persoonlijkheid, sociale, pedagogische en artistieke context.
  • Aanleren van een efficiënte en doelgerichte studiemethode en aanreiken van nuttig leermateriaal.
  • Maken van opdrachten en microteachings op basis van uitgewerkte oefenlesvoorbereidingen.
  • Opzoek- en verwerkingsopdrachten
  • Zoeken, reduceren en/of arrangeren van partituren en oefeningen, aangepast aan het niveau van de leerlingengroep.
  • Studenten maken een persoonlijke opdracht en reflecteren hierover
  • Toepassen van adequaat timemanagment en voor leerkrachten relevante planningmethoden op korte en lange termijn (agenda, jaarplannen)
  • Informeren over verschillende navormings- en specialisatiemogelijkheden, reflectie over de eigen artistieke praktijk.
  • Oefeningen op samenwerken in functie van o.m. micro-teaching.
  • Aanwenden en tonen van de eigen artistieke identiteit en stimuleren van leerlingen om op zoek te gaan naar diens ‘unieke artistieke ik’


    Studiematerialen (tekst): Aanbevolen

    Vergelijkende studie van verschillende handboeken over muziekschriftuur

    Onderwijsorganisatie

    Werkvormen
    Hoor- en/of werkcolleges10,00 uren
    Practicum en/of oefeningen20,00 uren
    Werktijd buiten de contacturen60,00 uren

    Toetsing (lijst)

    Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
    MomentVorm%Opmerking
    AcademiejaarVaardigheidstoets hands off50,00
    AcademiejaarVaardigheidstoets hands on permanent (Permanente evaluatie)50,00
    Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
    MomentVorm%Opmerking
    Tweede examenperiodeVaardigheidstoets hands off50,00
    Tweede examenperiodeVaardigheidstoets hands on50,00

    Toetsing (tekst)

    Evaluatiecriteria:
    De student die tijdens de permanente evaluatie blijk geeft van de gevraagde attitudes (zie eindcompetenties) en tijdens het examen in voldoende mate de vereiste kennis en vaardigheden (zie eindcompetenties) kan aantonen is geslaagd.
    De graad wordt bepaald door de mate waarin de doelstellingen zijn behaald. Grote en grootste onderscheiding worden enkel bekomen indien van een zeer grote persoonlijke inbreng sprake is.

    Er is een minimum van 2/3 aanwezigheid vereist.

    De permanente evaluatie is zowel een toetsvorm als een deelexamen.
    Bij minder dan 2/3 aanwezigheid in de lessen krijgt de student 0/20 voor de toetsvorm en voor het deelexamen permanente evaluatie. Voor de toetsvorm en het deelexamen permanente evaluatie is geen tweede examenkans mogelijk

    Voorwaarden gewettigde afwezigheid:
    - Een afwezigheid gestaafd door een medisch attest
    - Een vooraf aangevraagde afwezigheid, goedgekeurd door het opleidingshoofd.