geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 biologie EN (geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 aardrijkskunde OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 bouw OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 burotica OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 economie OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 elektriciteit OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 Engels OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 Frans OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 fysica OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 geschiedenis OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 hout OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 LO OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 mechanica OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 MO OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 mode OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 NCZ OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 Nederlands OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 PAV OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 PKV muziek OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 techniek OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + intervisie 3+4 gezondheidsopvoeding OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 wiskunde OF geslaagd voor Begeleide beroepspraktijk + Intervisie 3+4 Islamitische godsdienst).

In het laatste semester binnen de kernleerlijn voor het opleidingsvak biologie gaan we projectmatig en/of thematisch te werk. Er is aandacht voor vakoverstijgend werken: niet alleen biologische concepten en principes maar ook kennis en vaardigheden uit andere, al dan niet verwante vakgebieden zullen aan bod komen. Er is speciale aandacht voor de ontdekkende en onderzoekende aanpak.
De studenten worden in kleine, heterogene groepen onderverdeeld; ze zetten expertise vanuit het andere onderwijsvak en vanuit de natuurwetenschappen in. De studenten worden door de lector gecoacht in de ontdekkingstocht naar een oplossing voor de verschillende vragen die gesteld worden. Er is uiteraard ook steeds aandacht voor een correcte vakinhoudelijke invulling bij de oplossing van de gestelde problemen.
De studenten ontwerpen een draaiboek en activiteitenfiches waarmee een thema volgens het STEM-kader en -dimensies (behoefte – probleem - technisch proces)  uitgewerkt wordt.
Er is eveneens aandacht voor EDO (educatie duurzame ontwikkeling).