Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Je volgt les samen met het reguliere traject de vakken Toegepaste didactiek 2 en Toegepaste didactiek 4. Een levensbeschouwing aanbrengen vereist een eigen didactiek, die in groep wordt ingeoefend. Vooral het kunnen filosoferen vraagt veel oefening. De theorie van de diverse didactische theorieën i.v.m. moraalonderwijs kunnen ook hier verworven worden via zelfstudie. 

TD2: We analyseren het doel en het concept van de cursus NCZ. Onder begeleiding worden alle componenten van het algemeen didactisch model naar het vakspecifieke van NCZ vertaald. We analyseren de themavelden en de 5 procesdoelen, en zoeken naar thema's om dit concreet in te vullen. Het selecteren en formuleren van operationele lesdoelstellingen en invullen net een geselecteerde leerinhoud worden ingeoefend zowel in groep als individueel. Veel aandacht gaat naar het leren integreren van de specifieke didactische eigenschappen van het vak in een lesvoorbereiding. Er wordt geoefend in het samenstellen van referentiekaders in functie van de verschillende thema's, en de studenten worden wegwijs gemaakt in het selecteren en analyseren van wetenschappelijk verantwoorde bronnen. Er wordt veel aandacht besteed aan het leren creëren van de juiste sfeer en omgang met de leerlingen tijdens een les NCZ. 

TD4: Het gedifferentieerd werken, integratie van maatschappelijke ontwikkelingen en andere aan BBP B gekoppelde criteria, het gebruik van digitale media en FMKJ, worden alle doelgericht ingezet bij het leren ontwikkelen van lespakketten. Daarbij wordt verder gewerkt op de resultaten van het practicum in Analyse van ethische vraagstukken.