Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Gezondheid en Welzijn
campus Spoor Noord Noorderplaats
Noorderplaats 2 - 2000 Antwerpen
gw@ap.be
Paradigms, models and regulation in education 524103/2195/2122/1/82
Study guide

Paradigms, models and regulation in education 5

24103/2195/2122/1/82
Academic year 2021-22
Is found in:
  • Bachelor in Social Educational Care Work, programme stage 3
    Programme option:
    • Educational Support
This is a single course unit.
Study load: 3 credits
It is not possible to enrol in this course unit under
  • exam contract (to obtain a credit).
  • exam contract (to obtain a degree).
Co-ordinator: Adriaensens Joke
Languages: Dutch
Scheduled for: Semester 1
This course unit is marked out of 20 (rounded to an integer).
Possible deadlines for learning account: 15.10.2021 ()
Re-sit exam: is possible.
Possibility of tolerance: This course unit is eligible for tolerance according to the criteria as determined by the degree programme you are enrolled in.
Total study time: 78,00 hours

Prerequisites

((having finished at least 60 ects credits in programme part (year) 1 AND (having passed, or having a tolerated mark for Orthoagogics 3 OR having passed, or having a tolerated mark for Orthoagogics - distance/blended 3) AND having passed, or having a tolerated mark for Ortho-agogic work 3)) OR ((having finished at least 60 ects credits in programme part (year) 1 AND (having passed, or having a tolerated mark for Orthopedagogics 3 OR having passed, or having a tolerated mark for Orthopedagogics - distance/blended 3) AND having passed, or having a tolerated mark for Orthopedagogical work 3)) OR (having finished at least 60 ects credits in programme part (year) 1 AND having passed, or having a tolerated mark for Socio-Educational Care Work/5 AND having passed, or having a tolerated mark for Socio-Educational Care Work and Teamwork/6).

Learning outcomes (list)

The bachelor in social educational care work supports, guides, organizes and coordinates living, work and leisure activities in the daily context of the client. He hereby acts in a methodical and sustainable way, with attention to creativity and innovation. He consciously takes action to guarantee the developmental opportunities and the quality of life of the client.
The student works out the paper making use of an orthopedagogical vision (strenght-oriented coaching, protective factors)
The student prepares a flyer for the training
The bachelor in social educational care work adapts his professional agogical conduct by making use of critical self reflection, recent insights from scientific research and local, European and international evolutions.
The student correctly makes use of various theoretical frameworks discussed in class (practice-oriented principles, intergrated care, diversity thinking, specific teaching language, ...) when analyzing a problem
The student critically compares the Flemish education system to international education system
The bachelor in social educational care work collaborates with colleagues in an interdisciplinairy way and communicates with clients, the client system, colleagues and external parties, in a clear and respectful manner, even when the context is complex and specialized.
The student develops an interactive training for schoolteams
The bachelor in social educational care work actively contributes to vision development, making and laying down the policy and managing the organization.
The student makes a written preparation for an interactive training for schoolteams.

Educational organisation (list)

Exam duration
Estimated time for testing4,00 hours
Learning Activities
Lectures and / or tutorials20,00 hours
Work time outside of contact hours54,00 hours

Evaluation (list)

Evaluation(s) for first exam chance
MomentForm%Remark
Academic yearProject assignment100,001. Korte omschrijving van de toets
De student vertrekt vanuit een probleemsituatie die gerelateerd is aan de organisatie van de zorg op school. Dit kan een probleemsituatie zijn uit het werkveld (= stage) of een fictieve probleemsituatie. De student werkt een activerende vorming uit voor het schoolteam rond deze probleemsituatie. De student werkt planmatig. De student maakt gebruik van de aangeboden leerinhouden in de uitvoering.
2. Toetsmethode: werkstuk 50% (planmatige uitwerking vorming) en presentatie 50% (schriftelijke voorbereiding + geven vorming aan groep studenten)
3. Bron: open boek
4. Toetsmedium: schriftelijk en mondeling
5. Toetsmoment: momentopname na proces (werkstuk) en momentopname op examen (presentatie)
6. Beoordelaar: lector en peers
7. Clausule voor taal
Voor taal- en vormfouten worden er binnen de opleiding orthopedagogie tot 4 punten afgetrokken op schriftelijke opdrachten
1pt: Afspraken rond de opdracht (met bronvermelding)
1pt: Tekststructuur (& lay-out)
1pt: Formulering: doelgerichte, professionele schrijfstijl
1pt: Correcte taal
Evaluation(s) for re-sit exam
MomentForm%Remark
2nd examination periodProject assignment100,001. Korte omschrijving van de toets
De student vertrekt vanuit een probleemsituatie die gerelateerd is aan de organisatie van de zorg op school. Dit kan een probleemsituatie zijn uit het werkveld (= stage) of een fictieve probleemsituatie. De student werkt een activerende vorming uit voor het schoolteam rond deze probleemsituatie. De student werkt planmatig. De student maakt gebruik van de aangeboden leerinhouden in de uitvoering.
2. Toetsmethode: werkstuk 50 %(planmatige uitwerking vorming) en presentatie 50 % (schriftelijke voorbereiding + geven vorming)
3. Bron: open boek
4. Toetsmedium: schriftelijk en mondeling
5. Toetsmoment: momentopname na proces (werkstuk) en momentopname op examen (presentatie)
6. Beoordelaar: lector
7. Clausule voor taal
Voor taal- en vormfouten worden er binnen de opleiding orthopedagogie tot 4 punten afgetrokken op schriftelijke opdrachten
1pt: Afspraken rond de opdracht (met bronvermelding)
1pt: Tekststructuur (& lay-out)
1pt: Formulering: doelgerichte, professionele schrijfstijl
1pt: Correcte taal