Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

De cursusinhoud bestaat uit vier thematische en theoretische kaders welke onmiddellijk worden toegepast binnen de onderwijsvakken aan de hand van oefeningen en cases.
Deze worden verduidelijkt via de studiewijzer.

Algemene didactiek, thematische didactiek en vakdidactiek zitten in het nieuwe curriculum in een didactische leerlijn doorheen trajectschijf 1, een alignement als het ware.

Het opleidingsonderdeel thematische didactiek bestaat uit vier inhoudelijke blokken: de onderwijshervorming SO, digitale didactiek, evaluatie en zorgcontiniüm. Je legt voor elk luik de link tussen het theoretisch kader en de toegepaste oefeningen voor je onderwijsvakken.

Binnen het luik onderwijshervorming SO kan jij deze hervorming kaderen binnen de Europese sleutelcompetenties en de maatschappelijke stakeholders. Jij legt de relatie vast tussen eindtermen en leerplandoelen voor je vak vast. Jij hanteert de taxonomie van Bloom voor het uitwerken van voorkennis, opmaken van doelenkader, keuze van de werkvormen en evaluatie binnen oefeningen voor je gekozen lesvak.

Binnen het luik digitale didactiek start je vanuit mediawijsheid binnen je professioneel handelen voor beide onderwijsvakken en leer je geselecteerde digitale leermiddelen en werkvormen adequaat inzetten.

Binnen het luik evaluatie neem je het evaluatieproces gericht op leren als norm en leg je theoretische basis vast rond evaluatievormen. Toepassing gebeurt in opdrachten voor je beide onderwijsvakken.

Binnen het luik zorgcontinuüm ken je de gradaties in het zorgcontinuüm en kan je vanuit aangereikte cases je rol van leraar in basiszorg en verhoogde zorg vormgeven'

De student wordt beoordeeld op basis van de leerdoelen, de lesdoelen en beheersingsniveaus.
Deze lesdoelen en beheersingsniveaus staan in detail omschreven in de bij de ECTS-fiche/het OLOD behorende studiewijzer. De beoordeling/toetsing van het gebeurt op basis van alle richtlijnen vermeld in deze studiewijzer.