Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

In dit OLOD werken we rond welbevinden, betrokkenheid en het beter/gerichter kijken naar gedrag van kleuters. Hierbij gebruiken we onder andere concepten die hun oorsprong vinden in het ervaringsgerichte onderwijs. Zo zullen we focussen op de kwaliteit van het proces van het leren (welbevinden en de betrokkenheid) van de lerenden en hoe we hiervoor als leerkracht het verschil kunnen maken.

"De kern bij de ervaringsgerichte aanpak is erop gericht om kleuters te brengen tot hoge vormen van betrokkenheid en welbevinden. Dit gebeurt vanuit een basishouding van ervaringsgerichtheid: de leerkracht richt zich naar de ervaringen (betrokkenheid en welbevinden) van de kleuters om te zien of de aangeboden context een vruchtbare bodem is voor ontwikkeling en leren. Werkvormen en didactische materialen kunnen helpen om de betrokkenheid te verhogen, maar zijn enkel hulpmiddelen." Bron:
https://vorming.cego.be/over, geraadpleegd op 1 juli 2019

Kennismaking/uitdieping van enkele concepten die hun oorsprong kennen in het ervaringsgericht onderwijs, o.a.:

• welbevinden en betrokkenheid
• een positief klimaat
• kleuterinitiatief
• ...

We kijken gerichter naar gedrag van kleuters en stellen daarbij de vraag: "Wat maakt dat deze kleuter dit gedrag laat zien?" om hier vervolgens constructief mee aan de slag te gaan vanuit een ervaringsgerichte insteek.