binnen trajectschijf 1 al minstens 60 studiepunten afgewerkt hebben EN binnen trajectschijf 2 al minstens 50 studiepunten afgewerkt hebben EN geslaagd voor Thematische verdieping 4.

Het opleidingsonderdeel ‘Projectʼ vormt een belangrijk sluitstuk van de opleiding tot Professionele Bachelor Orthopedagogie. Het ‘Projectʼ is opgevat als een opleidingsonderdeel dat studenten stimuleert om competenties te integreren.
Het opleidingsonderdeel is bij uitstek bedoeld om studenten de kans te geven, op een actieve en zelfsturende manier, een complexe taak in teamverband tot een goed einde te brengen. Op die manier proberen we in een onderwijscontext de werkrealiteit van de praktijkgerichte orthopedagoog zo sterk als mogelijk te benaderen. Vragen gesteld door het werkveld, zijn het uitgangspunt om dit praktijkgericht onderzoek uit te bouwen. Dit zorgt ervoor dat het onderzoek relevant is voor de praktijk, dat het gericht is om de praktijk te ondersteunen en dat het een gefundeerde en innoverende bijdrage levert aan de ontwikkeling van die praktijk.
Gezien het belang van en het veelvuldig voorkomen van teamwerk in het werkveld, zullen de studenten in groep een onderzoeksvraag uitwerken. Zo worden in dit opleidingsonderdeel niet enkel competenties verworven die noodzakelijk zijn om een resultaat te bereiken, maar wordt er gewicht gegeven aan die competenties die belangrijk zijn om samenwerking optimaal te laten lopen. Project als werkvorm wordt, naast het groepsaspect en een onderzoeksopdracht, benaderd vanuit een orthopedagogisch en internationaal perspectief, wat doorheen het gehele werk zichtbaar wordt verwerkt.
We zien dan ook verschillende delen als resultaat: een paper, een toonmoment (verder projectbeurs genoemd), verantwoording en het proces van het team. Elk krijgt zijn specifieke beoordeling door een specifieke jury.
Het werken aan project start met een onderzoeksweek. Daarin wordt de cyclus van praktijk-wetenschappelijk onderzoek opgefrist en wordt er op bepaalde aspecten (nodig voor het uitvoeren van project) dieper ingegaan.
Het verzamelen van informatie gebeurt door literatuuronderzoek, eventuele vorming en/of studiebezoeken en een verplichte internationale studiereis. De opgedane bevindingen worden doorheen het gehele product verwerkt. We verwachten ook dat studenten zicht krijgen op de maatschappelijke en culturele invloeden op de welzijnszorg in het betrokken land. Je staat zelf in voor de kosten en de organisatie van de reis en het verblijf. (Reken op een totaal budget van ongeveer tussen de 500 en de 700 euro (veel hangt af van de bestemming en je keuzes)).

De student past de spellings-en grammaticaregels correct toe in verslaggeving.
De student refereert conform de APA – normen.

De projectgroep start met een praktijkprobleem dat wordt ingediend vanuit het werkveld. Deze partner is betrokken gedurende het hele verloop van het project.
Vanuit het praktijkprobleem formuleert de projectgroep een onderzoeksvraag, waar via de cyclus van praktijk wetenschappelijk onderzoek een bruikbaar, innovatief en onderbouwd antwoord op wordt gegeven.
Doordat het werkveld een veelheid aan praktijkproblemen kent is de leerinhoud sterk afhankelijk van de concrete vraag die de projectgroep wordt voorgelegd.
Ingediende projectvoorstellen worden geselecteerd op basis van onder andere volgende criteria

- Het project is werkveld-relevant, de aard van de opdracht sluit aan bij het werkveld van de praktijkgerichte orthopedagoog.
- Het project kan theoretisch uitgediept worden én is praktisch vertaalbaar.
- Het project laat toe dat er in groep kan samengewerkt worden zodat groepscompetenties verworven kunnen worden.
- Het project heeft de mogelijkheid in zich om kennis, kunnen en zijn van de individuele student te integreren zodat hij aan individuele competenties kan werken.
- Het project kan resulteren in een eindproduct dat evalueerbaar is.

• Leidraad/studiewijzer project
• Leerpaden en bijkomend materiaal via Digitap.
• Van der Donk, C. & van Lanen, B. (2019). Praktijkonderzoek in zorg en welzijn. Bussum: Coutinho.
• Poelmans, P. & Severijnen, O. (2020). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho.

- Geenen, M.J. (2017). Reflecteren. Leren van je ervaringen als sociale professional. Bussum: Coutinho.

- Informatie met betrekking tot het onderzoeksthema.