Academiejaar
2023-24
Komt voor in:
- Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Antwerpen)
In andere opleidingen:
-
Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Mechelen) als Werken met leerlingen in de klas
-
Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Turnhout) als Werken met leerlingen in de klas
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang:
3 studiepunten
Co-titularis(sen): De Laet Els, Geuvens Liesbeth
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 1 of Semester 2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Volgtijdelijkheid
Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Totale studietijd: 75,00 uren
Korte omschrijving
Dit is het tweede opleidingsonderdeel in de pedagogische lijn. In deze leerlijn focussen we op de omgang tussen leerkracht en leerling en op alles wat het leerproces beïnvloedt. In dit opleidingsonderdeel werken we verder aan de pedagogische vaardigheden die jou als leerkracht helpen om je relationeel kapitaal maximaal in te zetten. We kijken ook samen hoe je in je klas kan zorgen voor rust en structuur, heldere verwachtingen en grenzen. Als leerkracht ondersteun je leerlingen bij het leren én bij hun (leer)houding. Dit doen we vanuit de principes van verbindend gezag: gezag dat warmte en geloven in de eigen mogelijkheden van de leerlingen uitstraalt maar dat ook de stevigheid van het formuleren van en vasthouden aan verwachtingen en grenzen uitdraagt.
OLR-Leerdoelen (lijst)
I: interactie: de klas managen
| De student past in functie van zijn klasmanagement de eigen communicatiestijl aan aan de noden van de leerling en van de klasgroep |
| De student reflecteert over hoe een actieve rol in het groepsproces kan worden opgenomen obv inzichten in groepsdynamica en ervaringen in de stage/de werkplek |
| De student treedt in een gesimuleerde context grenzenstellend op obv ervaringen in de stage/de werkplek en inzichten uit diverse handelingskaders |
M: zelfontwikkeling: kritisch reflecteren
| De student reflecteert over het belang van het opbouwen van een relatie met alle leerlingen met het oog op een inspirerend en veilig leerklimaat |
| De student reflecteert over hoe het gedrag van leerlingen door zijn houding en zijn gerichte aanwezigheid beïnvloed wordt |
H: interactie: welbevinden en betrokkenheid verhogen
| De student stelt zich in functie van zijn klasmanagement en het welbevinden van alle leerlingen verbindend en respectvol op in relatie tot de leerling |
| De student zet in op preventief en reactief klasmanagement door gericht gebruik te maken van handelingsmodellen in gesimuleerde context |
Leerinhoud
Blik op de leerling
o Leerlingenbehoeften
o Leerling-leerling relaties
o Probleemgedrag in de klas
Blik op de leerkracht
o Zelfbewuste leerkracht
o Leerling-leerkracht relatie
o Communicatie als bouwsteen
Installeren, monitoren en regiseren van een warm en veilig klasklimaat
o Een klasklimaat gekenmerkt door structuur en rust
o Verbindend gezag
Studiematerialen (lijst)
(Cursus)materiaal op de elektronische leeromgeving Digitap.Verplicht Cursus (digitaal) leermateriaal op digitapVerplicht Toetsing (lijst)
Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| Eerste examenperiode | Vaardigheidstoets in de examenreeks | 100,00 | |
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| Tweede examenperiode | Vaardigheidstoets in de examenreeks | 100,00 | |