Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

De diversificatie van de maatschappij waarin we leven weerspiegelt verschillende uitdagingen voor onze hogeschool. Naarmate het socialisatieproces polycentrisch wordt, ontstaan er problemen bij het beheer van diversiteit in al haar facetten. Pluralisme immers vertegenwoordigt niet alleen een kenmerk van elk sociaal systeem vanwege zijn complexiteit, maar ook een principe van een democratische combinatie tussen diversiteiten. Het is dan ook aangeraden om pluraliteit op alle niveaus te ondersteunen om elke vorm van monisme te overwinnen. Uiteraard kan een veelvoud van cognitiekaders en waardensets enkel en alleen naast elkaar bestaan in een unitair sociaal kader als ze consistent worden geëmpowerd met burgerschapscompetenties van de democratische samenleving en rechtstaat (openheid, erkenning van rechten, rechtvaardigheid en tolerantie, gezag van staatsregulering, ...). Echter, de ontwikkeling van de burgerschapscompetenties gebeurt ad hoc, en niet gestructureerd. Bovendien zijn we niet overtuigd dat deze bij alle studenten ontwikkeld worden. Hiervoor ontwikkelen we een hogeschoolbreed olod "Actief burgerschap in de diverse samenleving" dat de ontwikkeling van burgerschapscompetenties bij studenten bevordert. Dit traject wordt ingezet in alle opleidingen. De student die het traject succesvol doorloopt neemt als professional een actief geëngageerde en kritische rol op in de maatschappij.

De doelstellingen van dit OLOD richten zich voornamelijk op burgerschapscompetenties voor alle studenten. De doelstellingen zijn:
- Studenten hebben een onderzoekende, open en inclusieve basishouding ongeacht hun werkcontext (cfr. duurzaam handelen);
- Studenten zijn mediawijs en kunnen zich met een kritische blik informeren over actuele thema’s om een eigen standpunt te vormen over maatschappelijke thema’s (cfr. kritisch en systeemdenken);
- Studenten tonen interesse in de medestudent en beschikken over de vaardigheden om kennis te vergaren over andere tradities zonder de eigenheid ervan onrecht aan te doen (cfr. verbindend samenwerken);
- Studenten zijn bewust van de eigen waardensets en cognitiekaders en gaan hierover in dialoog met wil tot verbinding (cfr. jezelf kennen, verbindend samenwerken);
- Studenten kunnen maatschappelijke vraagstukken vanuit verschillende perspectieven benaderen en begrijpen;
- Studenten kunnen de nadruk op gemeenschappelijkheden leggen om met elkaar in gesprek te gaan (cfr. verbindend samenwerken);
- Studenten kunnen indien nodig hun basishouding bijsturen op basis van reflecties en praktijkervaringen;
- Studenten zijn in staat om over hun professionele identiteit op een kritische wijze te reflecteren (cfr. jezelf kennen, kritisch en systeemdenken);
- Studenten gaan in dialoog en ontmoeting met respect en wil tot verbinding (cfr. verbindend samenwerken);
- Studenten omarmen de liberale rechtsstaat en de meerwaarde van diversiteit in een seculiere samenleving.
Attitudes:
- Verbindend samenwerken;
- Duurzaam handelen;
- Dialogische basishouding;
- Kritische ingesteldheid;
- Open en maatschappelijk geëngageerd;
- Correct taalgebruik en open communicatie.