(eerder ingeschreven voor AA Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor EC Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor BE Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor BI Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor BR Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor EN Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor FR Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor GE Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor GEZ Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor IG Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor LO Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor MU Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor MO Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor NCZ Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor NE Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor PAV Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor PKV muziek Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor TE Werkplekleren III + IV OF eerder ingeschreven voor WI Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met AA Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met EC Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met BE Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met BI Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met BR Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met EN Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met FR Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met GE Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met GEZ Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met IG Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met LO Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met MU Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met MO Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met NCZ Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met NE Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met PAV Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met PKV muziek Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met TE Werkplekleren III + IV OF simultaan te volgen met WI Werkplekleren III + IV) .

Met gerichte opdrachten stuur je je professionele ontwikkeling aan.
In dit opleidingsonderdeel ga je zelf actief op zoek naar je eigen leerkansen om zo je kennis, vaardigheden en attitudes te verbreden/te verdiepen en ga je effectief aan de slag met je te volgen professionaliseringskansen (workshops volgen).
Tijdens de sessies reflecteer je op een kritische manier over je ontwikkeling als leerkracht in spe binnen werkplekleren en zoek je naar wegen om daaruit te leren in functie van je verdere schoolloopbaan en je toekomstig beroep van leerkracht. We vragen dus een gezonde dosis zelfinzicht en reflectieve vaardigheden om jezelf op die manier bij te sturen. Tijdens de sessies werken we graag met de methodieken van GRROW en/of de collegiale consultatie. Het is belangrijk om daarbij jouw inhoudelijke groei te beschrijven vertrekkende vanuit je persoonlijke beginsituatie naar de uiteindelijke groeipositie verkregen na ontvangen feedback gedurende het hele academiejaar.
Hiervoor (1) noteer je werkpunten, oplossingen en effecten en bespreekt die tijdens de coachingsmomenten. Het is de bedoeling de gekozen oplossingen telkens effectief in de praktijk probeert te brengen om zo echt persoonlijke groei te realiseren in de loop van het academiejaar.
(2) Verder zal je actief inzetten voor activiteiten in het kader van maatschappelijke dienstverlening.
Tijdens de eerste les gaan we uitgebreid in op de twee pijlers van dit olod : maatschappelijke dienstverlening en persoonlijke groei.

De student wordt beoordeeld op basis van de vooropgestelde competenties, leerdoelen, lesdoelen en beheersingsniveaus.
Deze lesdoelen en beheersingsniveaus staan in detail omschreven in de bij de ECTS-fiche/het OLOD behorende studiewijzer. De beoordeling/toetsing ervan gebeurt op basis van alle richtlijnen vermeld in deze studiewijzer.