Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Binnen de vijf opgestarte leerlijnen (topografie, TGV, actualiteit, GIS, excursies-terreintechnieken) passen we de specifieke leerinhouden toe binnen de aangereikte vakinhoudelijke thema’s in steeds complexere contexten. Procesevaluatie wordt geïntegreerd in de opeenvolgende thema’s, binnen de specifieke leerinhouden.

De cursus aardrijkskunde II-1 vakinhoud is opgebouwd uit twee thematische modules, met telkens opgemaakte cursus en bijhorende uitgebreide digitale leeromgeving:
thema 6: cartografie en GIS.
thema 5: Toerisme als economische sector.

Het cursusmateriaal bestaat uit verschillende complementaire documenten: de syllabus waarin de essentiële leerinhouden werden opgenomen, de thematische PowerPoints welke niet alleen de leerinhouden samenvatten maar ook de noodzakelijke structuren meegeven, verdiepend bronmateriaal, insteektaken en cases op digitap en tenslotte, de onmisbare atlas om het ruimtelijke perspectief niet uit het oog te verliezen.
Speciale aandacht gaan naar de insteektaken aangeduid in de cursustekst. Zij vertrekken van de cursusinhouden en dienen door jou uitgevoerd te worden als voorbereiding op de volgende contacturen. Meestal zijn kaartoefeningen, oefeningen waarbij actualiteit wordt geïntegreerd en cases. Zij verduidelijken of verdiepen de cursusinhouden voor jou, zij worden formatief onmiddellijk beoordeeld en van feedback voorzien, maar krijgen meestal geen formatieve score.

De leerinhouden uit het olod aardrijkskunde II-1 vakinhoud zijn geïntegreerd in de voor de student verplichte outdoor-activiteiten en een in-situ-les.

 

Bespreek met je lector welke lessen je best aanwezig bent en welke lessen je autonoom met de leerinhouden aan de slag kan gaan.

Aardrijkskunde II-1 vakinhoud omvat twee vakinhoudelijke thema's: thema 6, cartografie en GIS en thema 7, toerisme als economische sector.

In thema 6, cartografie en GIS, staan we weer in eerste instantie stil bij de betrokken eindtermen. Na een korte historiek van de cartografie behandelen we uitgebreid de theoretische achtergronden, zoals de problemen i.v.m. de voorstelling van de aarde, de kernideeën bij het maken van kaarten en de nieuwe ontwikkelingen op dit terrein.
Verder maken we kennis met de topografische kaart als basiskaart voor België en herhalen we de noodzakelijke begrippen en vaardigheden i.v.m. het kaartlezen.

In thema 7, toerisme als economische sector, staan we in eerste instantie stil bij het specifieke en noodzakelijke begrippenarsenaal en tonen aan hoe deze steeds verder geïntegreerd worden in modellen om deze complexe en diverse sector te omschrijven. We zetten een typologie op van toerisme vertrekkend vanuit de verschillende perspectieven en proberen deze geografisch te kaderen. Vervolgens kwantificeren we de huidige toeristische sector vanuit data en leiden we het belang van duurzaam toerisme in diverse geografische ruimten en contexten af. Tenslotte stellen we een meerdaags toeristisch product samen op basis van bronnenmateriaal en koppelen dit aan de specifieke eindtermen toerisme.