Werkplekleren 1-2 profiel B

Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Onderwijs en Training

Werkplekleren 1-2 profiel B40804/3451/2526/1/79

Studiegids

Werkplekleren 1-2 profiel B

40804/3451/2526/1/79

Academiejaar 2025-26

Komt voor in:

Educatieve bachelor in het lager onderwijs

In andere opleidingen:

Educatieve bachelor in het kleuteronderwijs als Werkplekleren 1-2 profiel B

Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.

Studieomvang: 21 studiepunten

Titularis: Geeraerts Annelies

Andere co-titularis(sen): Aerts Annelies, Beckers Kurt, Ben Sliman-Ghomari Hajjar, Binon Sam, Caluwaerts Dirk, Coertjens Evi, De Feyter Patrice, Dieltiens Merel, Hancké Tom, Hegge Miet, Hoet Hans, Janssen Roel, Landuyt Tim, Lannie Griet, Le Maire Heidi, Martens Nele, Raeymaekers Raf, Robert Nathan, Rosseel Tom, Schiltz Bruno, Segers-Dom Bram, Smits Femke, Stas Wendy, Van de Sande Danny, Verlinden Maya, Vierstraete Steffie, Weemaes Thomas, Windelen Philippe

Onderwijstalen: Nederlands

Kalender: Academiejaar

Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).

Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2025 (Academiejaar)

Tweede examenkans: niet mogelijk.

Delibereerbaarheid/tolereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd/getolereerd).

Totale studietijd: 630,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

Tijdens werkplekleren 1-2 laten we je heel snel kennis maken met de nieuwe context waarvoor jij wordt opgeleid. Vanaf oktober ga je wekelijks 1dag per week naar de leerwerkplek. Op vastgelegde momenten doorheen het jaar zal je een volledige week aanwezig zijn. Er zullen op bepaalde tijdstippen positiebepalingen plaatsvinden. Op deze manier weet je hoever je staat in je leerproces. Op het einde van het jaar wordt er een eindmeting gehouden in de driehoek: mentor - begeleider van het werkplekleren - student.

In dit opleidingsonderdeel besteed je 2 studiepunten aan je eigen taalvaardigheid Nederlands, 3 studiepunten aan vakdidactiek Nederlands, 3 studiepunten aan vakdidactiek wiskunde en 1 studiepunt aan vakdidactiek wetenschap&techniek.

OLR-Leerdoelen (lijst)

Je bouwt op gefundeerde wijze, ook met technologische en digitale middelen, een krachtig leeromgeving met actuele leerinhouden die gestoeld zijn op wetenschappelijke inzichten en je eigen praktijkgericht onderzoek.

Je hanteert in deze context voor het ontwerpen van lessen en activiteiten kwaliteitsvolle bronnen

Je creëert zelfstandig een krachtige leeromgeving in de klas

Je kiest en ontwikkelt functionele, rijke en creatieve ontwikkelingsmiddelen/leermaterialen

Je creëert, met oog voor gelijkenissen en verschillen, een ontwikkelingsgerichte en veilige speel-, leer- en leefomgeving voor elk individueel kind, binnen het kader van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen.

Je beheerst de leerinhouden van de gegeven lessen/activiteiten

Je beheerst de leerinhouden van de verschillende leergebieden

Je bereidt zelfstandig lessen/activiteiten voor in verschillende leergebieden

Je creëert een rijke, gedifferentieerde leeromgeving met ondersteuning

Je voert zelfstandig lessen/activiteiten uit voor de verschillende leergebieden

Je geeft vanuit didactische meesterschap samen met kinderen betekenis aan actuele, authentieke contexten en stimuleert hun creatief denken en handelen om ze te laten groeien als volwaardige burgers.

Je stemt het handelen af op de leefwereld van de kinderen

Je instrueert, coacht en evalueert groeigericht met het oog op fundamenteel leren en maakt het leerproces zichtbaar voor alle betrokkenen.

Je brengt de leerinhouden helder en duidelijk over

Je evalueert adhv de criteria van de mentor in welke mate de geselecteerde doelen werden bereikt

Je experimenteert met diverse digitale onderwijsleermiddelen

Je geeft zowel tijdens het lesgeven als bij overgangsmomenten duidelijke instructies

Je rapporteert over een afgebakend moment met een aangeboden instrument

Je werkt in de zone van de naaste ontwikkeling

Je ontwikkelt een sterke professionele grondhouding via constructieve samenwerking met collega’s en externe partners en door kritische en ethische reflectie op je eigen onderwijspraktijk in de klas en op school.

Je gaat in deze context onderbouwd om met feedback

Je stelt in deze context vragen aan mentor, begeleider werkplekleren en collega's

Je stelt het eigen functioneren in vraag

Je plant en organiseert efficiënt je professionele taken, zowel autonoom als in team, definieert je professionaliseringsnoden en ontwikkelt je probleemoplossende vaardigheden en je innovatieve denk- en redeneervermogen.

Je past je in deze context aan wijzigende omstandigheden aan

Je plant je werk in deze context op een doelgerichte wijze

Je gaat efficiënt om met een digitale leeromgeving in functie van het eigen leerproces

Je creëert samen met collega’s vanuit de mensenrechten en het verdrag van mensen met een beperking een leeromgeving die gebaseerd is op gelijkwaardigheid en inclusiviteit.

Je bekrachtigt kinderen expliciet in hun sterktes

Je communiceert op een open, gelijkwaardige en inclusieve manier met kinderen, ouders, collega’s en externen en gebruikt de Nederlandse taal op een manier die gelijke onderwijskansen bevordert.

Je stemt de eigen communicatiestijl en het eigen register af op de context en de gesprekspartners

Je expliciteert verwachtingen naar kinderen

Je gaat spontaan en evenredig in interactie met elk kind

Je beheerst de Nederlandse taalvaardigheden

Je zet expressie functioneel in

Je kent de kracht van meertaligheid en zet die in als didactische hefboom

Je definieert en verdedigt je eigen weloverwogen, kritische en ethische positie in de relatie tussen onderwijs en samenleving, met aandacht voor veranderende maatschappelijk-culturele contexten.

Je neemt een standpunt in en handelt hiernaar

Je hebt inzicht in verschillende differentiatie- en ondersteuningsmodellen en -methodieken en integreert deze in het eigen didactisch en pedagogisch handelen.

Je stemt het pedagogisch handelen af op de noden van kinderen

Je stemt je didactische voorbereiding af op de noden van de kinderen

Je redeneert en handelt professioneel als leerkracht en draagt bij aan een duurzame en rechtvaardige samenleving waarbij de mensen- en kinderrechten en de wereldwijd overeengekomen ontwikkelingsprogramma’s het fundament vormen.

Je handelt in deze context respectvol

Je neemt een actieve en constructieve rol op in de samenwerking met collega's, ouders/verzorgers en externen gericht op een schoolbeleid dat een optimale schoolcontext creëert.

Je gaat in deze context discreet om met gegevens van kinderen, ouders en collega's

Je neemt in deze context spontaan en actief pedagogisch-didactische taken op

Je voert het brede takenpakket van de leerkracht in samenspraak uit

Je zoekt en selecteert zinvolle partnerschappen met de brede schoolgedachte als uitgangspunt.

Je participeert aan formele gesprekken met partners in en rond de school over breed onderwijsgerelateerde materie

Je werkt doelgericht aan het welbevinden en de betrokkenheid van alle leerlingen in functie van krachtig leren.

Je gebruikt aangepaste werk- en groeperingsvormen

Je hanteert een positieve pedagogische begeleiding

Je motiveert kinderen

Je neemt verantwoordelijkheid op voor de totale ontwikkeling (welbevinden, de betrokkenheid en het leerproces) van kinderen in de klas

Leerinhoud

Tijdens werkplekleren laten we je heel snel kennis maken met de nieuwe context waarvoor jijj wordt opgeleid. Vanaf oktober ga je wekelijks 1dag per week naar de leerwerkplek. Op vastgelegde momenten doorheen het jaar zal je een volledige week aanwezig zijn. Er zullen op bepaalde tijdstippen positiebepalingen plaatsvinden. Op deze manier weet je hoever je staat in je leerproces. Op het einde van het jaar wordt er een evaluatiegesprek gehouden.

Onderwijsorganisatie

Werkvormen

Werkplekleren en/of stage630,00 uren

Toetsing (lijst)

Evaluatie(s) voor de eerste examenkans

Moment	Vorm	%	Opmerking
Eerste examenperiode	Praktijkbeoordeling in een professionele context	100,00

Even geduld...

Werkplekleren 1-2 profiel B

Academiejaar 2025-26

Volgtijdelijkheid

Korte omschrijving

OLR-Leerdoelen (lijst)

Leerinhoud

Onderwijsorganisatie

Toetsing (lijst)