Academiejaar
2025-26
Komt voor in:
- Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Antwerpen)
In andere opleidingen:
-
Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Mechelen) als Werken met leerlingen
-
Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Turnhout) als Werken met leerlingen
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang:
3 studiepunten
Co-titularis(sen): De Laet Els
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Volgtijdelijkheid
Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Totale studietijd: 75,00 uren
Korte omschrijving
Dit opleidingsonderdeel is het eerste onderdeel van de leerlijn pedagogiek. In deze leerlijn focussen we op de omgang tussen leerkracht en leerling en op alles wat het leerproces beïnvloedt. In “werken met leerlingen” leer je kijken naar leerlingen vanuit verschillende perspectieven: de “bril” van de zelfdeterminatietheorie, de “bril” van de adolescentiefase en de “bril” van het gedrag. Daarnaast krijg je in dit opleidingsonderdeel een degelijke basiskennis mee over hoe mensen leren. We bespreken de meest gangbare leertheorieën, de executieve functies, hoe vaardigheden en beroepsattitudes worden aangeleerd, hoe het geheugen werkt, welke leerstrategieën leerlingen kunnen inzetten en hoe we motivatie kunnen vasthouden of verhogen. De eindevaluatie gebeurt aan de hand van een authentieke taak die je thuis voorbereidt en uitvoert op de campus tijdens de examenperiode.
OLR-Leerdoelen (lijst)
interactie: taal ontwikkelen
| Je communiceert in verzorgd Nederlands op een professionele wijze over leerlingen. |
interactie: diversiteit hanteren
| Je analyseert en beoordeelt in gesimuleerde context gedrag van adolescenten met oog voor diversiteit |
leerbevordering: (internationale) onderwijs gerelateerde kennis integreren
| Je analyseert en beoordeelt de didactisch-pedagogische aanpak in een gesimuleerde context op basis van kennis over de werking van het geheugen |
interactie: welbevinden en betrokkenheid verhogen
| Je analyseert de motivatie van een adolescent op basis van de motivatietheorieën |
| Je analyseert in een gesimuleerde context de executieve functies van een adolescent |
| Je analyseert in een gesimuleerde context acties die in de omgang met leerlingen de psychologische basisbehoeften ondersteunen |
| Je analyseert in gesimuleerde context het gedrag van adolescenten vanuit een ontwikkelingspsychologisch kader |
| Je koppelt inzicht in de werking van het geheugen aan diverse leerstrategieën. |
| Je beoordeelt in een gesimuleerde context leerlingengedrag vanuit een gedragsmatig kader |
| Je herkent in gesimuleerde context signalen van stress en behoeftenfrustratie bij leerlingen. |
Leerinhoud
Blik op de leerling:
-psychologische basisbehoeften
-leeftijdsfase adolescentie
-gedrag: uitlokkers en consequenties
Blik op het leerproces:
-executieve functies
-geheugen
-aanleren van vaardigheden en beroepsattitudes
-leerstrategieën
-motivatie
Achtergrondinformatie: basis leerstrategieën
Studiematerialen (lijst)
(Cursus)materiaal op de elektronische leeromgeving Digitap.VerplichtToetsing (lijst)
Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| Eerste examenperiode | Vaardigheidstoets in de examenreeks | 100,00 | |
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| Tweede examenperiode | Vaardigheidstoets in de examenreeks | 100,00 | |