Academiejaar
2025-26
Komt voor in:
- Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Antwerpen)
In andere opleidingen:
-
Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Mechelen) als Praktijk op de eigen werkplek 2
-
Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Turnhout) als Praktijk op de eigen werkplek 2
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang:
18 studiepunten
Co-titularis(sen): Geuvens Liesbeth, Vermylen Paul, Verstockt Inge
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Academiejaar
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Volgtijdelijkheid
Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.
Tweede examenkans: niet mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Totale studietijd: 450,00 uren
Korte omschrijving
Jouw werkplekleren vindt plaats op de school waar je tewerkgesteld bent.
Je past de kaders en inzichten uit de leergemeenschap, de pedagogische, didactische en taal/digitale leerlijnen toe op je werkplek.
Je voert gericht observatie opdrachten uit.
Je ontwerpt en geeft krachtige lessen op je eigen werkplek.
Je zet de feedback die je ontvangt van je schoolmentor en je AP-begeleider om in acties die je lesgeven versterken.
Je bundelt deze informatie, acties en reflecties in een portfolio.
Je neemt deel aan schoolbrede activiteiten en maakt hierover een reflectieopdracht.
Geef je les in een ander vak dan het vak waarvoor je nuttige beroepservaring aantoonde (NBE-vak)? Dan doe je extra stage-uren in dat NBE-vak.
OLR-Leerdoelen (lijst)
interactie: taal ontwikkelen
| Je daagt de leerlingen in de reële context uit om vaktaalwoorden te gebruiken |
| Je gebruikt didactische vakterminologie correct en adequaat bij het bespreken van het didactisch handelen in de reële context |
| Je gebruikt leerlingmateriaal zonder taalfouten |
| Je spreekt duidelijk, vloeiend en goed gestructureerd in de onderwijstaal (Nederlands) in de reële context |
interactie: de klas managen
| Je hanteert in reële context pedagogisch-didactische maatregelen die bijdragen tot een krachtig klasmanagement |
| Je maakt bij het geven van je les weloverwogen keuzes m.b.t. klasorganisatie |
| Je motiveert leerlingen door autonomie te ondersteunen en structuur in te zetten |
| Je neemt in de reële context gericht de klasruimte in |
| Je bent in de reële context positief aanwezig in de klas |
zelfontwikkeling: kritisch reflecteren
| Je analyseert je inzet van de didactische principes op basis van de ervaring in de reële context |
| Je omschrijft hoe het werkplekleren bijgedragen heeft tot het bepalen en verfijnen van je professionele identiteit als leerkracht |
| Je reflecteert bewust over de specificiteit van de werkplek en de meerwaarde hiervan voor je eigen professionele identiteit |
zelfontwikkeling: planmatig handelen
| Je profileert je als beginnend leerkracht in de reële context (stipt, correcte communicatie, afspraken nakomen) |
leerbevordering: doelgericht werken
| Je gebruikt in de reële context doelgericht een waaier aan vakdidactische werkvormen |
| Je geeft doelgerichte lessen en controleert of de doelen bereikt zijn |
| Je geeft lessen die logisch zijn opgebouwd en op niveau van je leerplan/eindtermen/ontwikkelingsdoelen/competenties |
| Je werkt aan attitudedoelen bij het uitvoeren van je les |
| Je bereidt samen met de mentor leerlingen voor op het functioneren op de arbeidsmarkt en maatschappelijke participatie |
leerbevordering: geschikte leerinhouden hanteren
| Je past vakgerichte nieuwe ontwikkelingen toe in de lessen in de reële context |
| Je sluit in de reële context met je lesinhoud aan bij de voorkennis en leefwereld van je doelgroep |
| Je zet de didactische principes actief in bij het geven van lessen in de reële context |
leerbevordering: (internationale) onderwijs gerelateerde kennis integreren
| Je ontwerpt krachtige lessen op basis van het algemeen didactisch referentiekader |
interactie: welbevinden en betrokkenheid verhogen
| Je legt in de reële context verbinding met alle leerlingen |
| Je werkt in de reële context aan een veilig leerklimaat |
interactie: constructief samenwerken
| Je legt contact met gepaste partners op de werkplek in functie van de leerresultaten en het welbevinden van de lerende |
| Je werkt mee aan de realisatie van de schoolbrede opdracht rekening houdend met de cultuur van de school |
| Je neemt deel aan en rapporteert over pedagogisch en vakgericht overleg op de werkplek |
zelfontwikkeling: veerkrachtig handelen
| Je neemt in de reële context een verzorgde houding aan |
zelfontwikkeling: onderzoekend handelen
| Je analyseert de schoolbrede opdracht van de werkplek |
| Je analyseert met welke externe partners je mentor in contact komt |
leerbevordering: de beginsituatie bepalen
| Je past in de reële context je taalgebruik aan de doelgroep aan |
leerbevordering: talentgericht differentiëren
| Je zet ondersteunende leermiddelen naar eigen keuze in bij het uitvoeren van de didactische werkvormen in de reële context |
Leerinhoud
Je voert pedagogische, didactische, observatie- en schoolbrede opdrachten uit op de school waar je tewerkgesteld bent.
Je past de kaders en inzichten uit de leergemeenschap en de pedagogische, didactische, taal/digitale leerlijnen toe op je werkplek.
Studiematerialen (lijst)
Cursus (digitaal) leermateriaal op digitapVerplichtOnderwijsorganisatie
Werkvormen
Werkplekleren en/of stage450,00 uren Toetsing (lijst)
Evaluatie(s) voor beide examenkansen, niet herhaalbaar in tweede examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| Eerste examenperiode | Portfolio | 20,00 | |
| Eerste examenperiode | Praktijkbeoordeling in een professionele context | 80,00 | |