Academiejaar
2025-26
Komt voor in:
- Graduaat sociaal-cultureel werk, trajectschijf 1
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang:
6 studiepunten
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
- creditcontract.
- examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
- examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Titularis: Kok Nathan
Andere co-titularis(sen): Janssen Katrien
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Volgtijdelijkheid
Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Dit opleidingsonderdeel komt in aanmerking voor deliberatie onder de voorwaarden van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.
Totale studietijd: 168,00 uren
Totale kostprijs onderwijsactiviteiten: € 50,00
Korte omschrijving
Dit OLOD behandelt de eigen begeleidershouding passend bij situatie en doelgroep. Je krijgt werkvormen en methoden aangereikt en doet hier ervaring in op. Je leert jezelf als begeleider van groepen kennen. De groepsgerichte oefeningen en opdrachten zijn een leerkans. Het is mogelijk dat je voor dit OLOD een beperkt bedrag zal moeten uitgeven om deel te nemen aan activiteiten in het werkveld. Indien dit een moeilijkheid vormt, neem je rechtstreeks contact op met het Student Center of spreek je de lector om je door te verwijzen.
Dit OLOD bereidt studenten voor op het begeleiden van groepen. Het is een voorbereiding op het OLOD “Leergroep Werken met groepen”.
OLR-Leerdoelen (lijst)
Je begeleidt groepen en individuen in en naar verandering.
| Je bespreekt de meerwaarde van methodisch handelen ifv het begeleiden van groepen. |
| Je benoemt in een casus de sterktes en uitdagingen van de doelgroep. |
| Je beïnvloedt groepsprocessen in een gesuperviseerde context. |
| Je stimuleert samenwerking in een groep. |
| Je benoemt de meerwaarde van je begeleidershouding in een bepaalde situatie. |
| Je past methodes van conflicthantering toe in een casus. |
| Je benoemt methoden in het sociaal-cultureel werk. |
| Je handelt methodisch met groepen. |
| Je herkent situationele factoren in een casus. |
| Je benoemt welke begeleidersschapsstijl past bij situationele factoren in een casus. |
| Je herkent een conflict in een groep. |
| Je reflecteert op het eigen functioneren als begeleider in en van een groep. |
| Je motiveert je keuze voor bepaalde methodes om tot verandering te komen in een casus. |
| Je bespreekt je handelen als begeleider vanuit de groepsdynamica. |
| Je bespreekt hoe je professioneel kan reageren op deelnemers die stress ervaren. |
| Je stemt je begeleidershouding in een casus af op de noden van de doelgroep.
|
| Je bespreekt wat een veilige leeromgeving betekent binnen een toegewezen casus.
|
Je organiseert doelgerichte activiteiten die afgestemd zijn op een concrete nood, vraag of ambitie.
| Je past verschillende werkvormen toe bij het begeleiden van een activiteit. |
| Je zoekt werkvormen op via verschillende media. |
| Je ontwerpt een plan ter voorbereiding van je activiteit.
|
Je communiceert zowel schriftelijk als mondeling doelgericht en op maat, met aandacht voor de diversiteit in het werkveld.
| Je bespreekt hoe je de communicatie in een groep kan beïnvloeden. |
Je werkt met collega's en externe partners constructief samen rond een concrete taak of vraag.
| Je verantwoordt de keuze voor bepaalde werkvormen in functie van de te bereiken doelstellingen.
|
Je handelt oplossingsgericht ten aanzien van problemen die zich stellen.
| Je beschrijft diverse werkvormen bij het begeleiden van de doelgroep. |
Leerinhoud
In dit OLOD komen onder andere volgende thema’s aan bod:
- Procesbegeleiding en procesgevoeligheid
- Product, proces, procedure
- Methoden om te werken met groepen
- (Bege)leiderschap,
- Situationeel begeleiden
- Conflicthantering
- Omgaan met verbale agressie
- Waarderend communiceren met groepen
Studiematerialen (tekst): Verplicht
- Studiewijzer
- Tijdens de lessenreeks worden PPTs en hand-outs ter beschikking gesteld op Digitap. De student maakt zelf ook notities tijdens de lessen.
- Handboek: Remmerswaal., J., & Leijenhorst, B. (2020). Groepsdynamica, de basis.: Professioneel begeleiden van groepen. Boom.
(www.boom.nl/coaching/100-9237_Groepsdynamica-de-basis)
Toetsing (lijst)
Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| Eerste examenperiode | Kennis- en inzichtstoets in de examenreeks | 30,00 | De totale examentijd voor deze kennis- en inzichtstoets bestaat uit de voorziene tijd voor deze toets plus 1/3 extra examentijd voor alle studenten. De extra examentijd als individuele aanpassing is hierbij dus inbegrepen. |
| Eerste examenperiode | Reflectieopdracht eenmalig tijdens de lesweken | 10,00 | |
| Eerste examenperiode | Vaardigheidstoets in de examenreeks | 60,00 | |
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
| Moment | Vorm | % | Opmerking |
| Tweede examenperiode | Kennis- en inzichtstoets in de examenreeks | 30,00 | De totale examentijd voor deze kennis- en inzichtstoets bestaat uit de voorziene tijd voor deze toets plus 1/3 extra examentijd voor alle studenten. De extra examentijd als individuele aanpassing is hierbij dus inbegrepen. |
| Tweede examenperiode | Reflectieopdracht in de examenreeks | 10,00 | |
| Tweede examenperiode | Vaardigheidstoets in de examenreeks | 60,00 | |
Toetsing (tekst)
Deelpunten worden overgedragen van eerste naar tweede zittijd.