Men gaat in een multidisciplinair team (samen met de opleidingen ICT, media & grafische vormgeving, journalistiek, ergotherapie en the school of arts) digitale verhalen of ‘stories’ uitwerken. Het doel van deze producten wordt om mensen zonder enige specifieke voorkennis te educeren, bewust te maken of ondersteunen door ze mee te nemen in een digitale experience (bvb. educatie rond darmkanker in de vorm van een 3D-wandeling doorheen het colon; drugspreventie door een intoxicatie-simulatie te laten ondergaan,...).

Studenten Verpleegkunde focussen zich in de eerste fase vooral op het onderbouwen van deze 'stories'. Met andere woorden het voorzien van correcte info en recente relevante data (gelijkaardig aan een deel van de literatuurstudie binnen WO3). In de latere fases wordt er mee gedacht rond de digitale vormgave en testing van het product uitgevoerd.

Praktisch: De sessies zijn elke maandag om 13-15u, plenair met algemene info met betrekking tot het project, opzet en uitwerking (oa wat is virtual reality ed.) om de studenten wat bekend te maken met het concept en de verschillende facetten. Nadien worden de studenten van alle verschillende opleidingen in gelijke groepen verdeeld en werkt iedere groep 1 project uit tegen einde semester 1.

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

De student komt binnen een interprofessioneel team op een gepaste manier op voor de belangen van het cliëntsysteem

De student neemt deel en draagt verantwoordelijkheid in het team om zo complexe zorgsituaties te kunnen analyseren en synthetiseren

De student beheerst de kennis omtrent zorgethiek en kan ethische vragen stellen vanuit een concrete casus

De student (h)erkent de diverse beroepsspecifieke bevoegdheden binnen een interprofessioneel team

De student kan overleggen en communiceren binnen een interprofessioneel team

De student zorgt dat het team efficiënt en effectief werkt

De student kan zich kritisch, zingevend en verantwoordelijk opstellen om hun professionele taken en interprofessionele samenwerking in een snel veranderende samenleving beter aan te kunnen

De student vertoont ten allen tijde professioneel gedrag gericht op het verbeteren van het interprofessioneel samenwerken

De student kan een verpleegkundig/verloskundig/ergotherapeutisch relevant probleem verhelderen op basis van recente wetenschappelijke literatuur

Kennis gerelateerd aan het ontwerpen van een immersief groepsproject:

- interdisciplinair samenwerken

- conceptualisatie

- user-centered design thinking

- story structuring

- elements of immersion

Kennis gerelateerd aan het schrijven van een eigen literatuuronderzoek, volgens de huidige geldende academische richtlijnen:

- Inleiding

- Probleemstelling

- Vraagstelling

- Doelstelling

- Methode

- Resultaten

- Discussie

- Conclusie

Powerpoint-presentaties (via digitap)

Online syllabus (via digitap)

Toetsing zal gebeuren op basis van

- Procesevaluatie (voorbereidingsopdrachten + actieve deelname tijdens de groepsmomenten) 40%

- Productevaluatie (persoonlijke literatuurstudie + eindresultaat groepsproject) 40%

- Peerassessment 20%