Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Mens en Maatschappij
Omgevingsaanpassing32669/3585/2627/1/11
Studiegids

Omgevingsaanpassing

32669/3585/2627/1/11
Academiejaar 2026-27
Komt voor in:
  • Bachelor autisme: een orthopedagogisch perspectief, trajectschijf 1
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 6 studiepunten
Titularis: Vanderplas Cindy
Andere co-titularis(sen): Vanderstijlen Anouck
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Totale studietijd: 156,00 uren

Volgtijdelijkheid

simultaan te volgen met Ijsbergdenken OF eerder ingeschreven voor Ijsbergdenken.

Korte omschrijving

Het 2 sporen beleid vormt een belangrijk fundament bij de brede ondersteuning van personen met autisme en hun netwerk. In dit opleidingsonderdeel zoomen we in op het spoor van de omgevingsaanpassing. We staan stil bij een aantal belangrijke kaders die de basisprincipes in het omgaan met autisme bepalen.
Hierdoor krijgt een student zicht op wat de algemene aandachtspunten zijn als er omgevingsaanpassingen of strategie bepaling in het omgaan met prikkels, het anders waarnemen en denken moeten worden gedaan bij autisme.

OLR-Leerdoelen

DLR1: De PBA autisme stuurt en verantwoordt zijn professioneel handelen vanuit (1) wetenschappelijke kennis over mensen met autisme in hun context en binnen alle levensdomeinen; (2) vanuit internationale en actuele evoluties; en (3) vanuit een inclusief en empowerend paradigma.
De student beschrijft de basisprincipes in het omgaan met autisme.
De student verantwoordt het voorstel tot omgevingsaanpassing en/of strategie bepaling m.b.t. het anders waarnemen en denken vanuit een inclusieve en krachtgerichte aanpak.
De student verantwoordt het voorstel tot omgevingsaanpassing en/of strategie bepaling in het omgaan met prikkels vanuit vanuit een inclusieve en krachtgerichte aanpak.
De student geeft aan wat de algemene aandachtspunten zijn als er omgevingsaanpassingen in het omgaan met prikkels wordt gedaan met autisme.
De student geeft aan wat de algemene aandachtspunten zijn als er strategiebepaling in het omgaan met prikkels wordt gedaan bij autisme.
De student geeft aan wat de belangrijkste aandachtspunten zijn bij het aanpassen van de omgeving om rekening te houden met anders waarnemen en denken bij mensen met autisme.
De student geeft aan wat de belangrijkste aandachtspunten zijn bij het bepalen van een strategie om rekening te houden met anders waarnemen en denken bij mensen met autisme.
De student onderbouwt de keuze om al dan niet een begeleidingsmethodiek toe te passen aan de hand van wetenschappelijke aanbevelingen en het inclusief en empowerend paradigma.
DLR2: De PBA autisme ondersteunt, begeleidt en coacht mensen met autisme en de relevante stakeholders in alle contexten en doet dit steeds met het oog op het verhogen van de levenskwaliteit van de cliënt/cliëntsysteem.
De student omschrijft hoe autisme invloed heeft op het functioneren in het dagelijks leven van een cliënt.
DLR3: De PBA autisme handelt planmatig in het beantwoorden van de complexe ondersteuningsvragen van mensen met autisme en hun stakeholders. Hij houdt hierbij rekening met diversiteit en interculturele verschillen.
De student analyseert de ondersteuningsvraag m.b.t. een omgevingsaanpassing .
De student past de verduidelijking van de opeenvolging van activiteiten aan aan het begripsniveau van de cliënt.
De student formuleert een levenskwaliteitverhogende omgevingsaanpassing op basis van een werkhypothese.
De student beschrijft een handelingsgerichte manier om de omgevingsaanpassing te implementeren bij de cliënt/cliëntsysteem.

Leerinhoud

- TEACCH (2 sporen beleid)
- Strategieën zintuigelijke prikkelverwerking
- EF – omgeving en ondersteuning

Studiematerialen

DigitapVerplicht
Autisme en zintuiglijke problemen.Verplicht
  • Auteur: Van Berckelaer-Onnes, I., Degrieck, S., & Hufen, M.

Onderwijsorganisatie

Examentijd
Voorziene tijd voor toetsing2,00 uren
Werkvormen
Hoor- en/of werkcolleges15,00 uren
Werktijd buiten de contacturen139,00 uren

Toetsing (vervolg)

  • Toetsmethode: open vragen en casussen
  • Bron: gesloten boek 
  • Toetsmedium: schriftelijk
  •  Beoordelaar: lector

Toetsing

Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
MomentVorm%Opmerking
Eerste examenperiodeVaardigheidstoets in de examenreeks100,00De totale examentijd voor deze vaardigheidstoets bestaat uit de voorziene tijd voor deze toets plus 1/3 extra examentijd voor alle studenten. De extra examentijd als individuele aanpassing is hierbij dus inbegrepen.
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
MomentVorm%Opmerking
Tweede examenperiodeVaardigheidstoets in de examenreeks100,00De totale examentijd voor deze vaardigheidstoets bestaat uit de voorziene tijd voor deze toets plus 1/3 extra examentijd voor alle studenten. De extra examentijd als individuele aanpassing is hierbij dus inbegrepen.