DWO - didactiek en pedagogiek

Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Onderwijs en Training

DWO - didactiek en pedagogiek_start semester 241598/3587/2627/1/70

Studiegids

DWO - didactiek en pedagogiek_start semester 2

41598/3587/2627/1/70

Academiejaar 2026-27

Komt voor in:

Bachelor in de orthopedagogie, trajectschijf 3
Keuzepakket:
- Keuzepalet extra muros
Bachelor in de toegepaste psychologie, trajectschijf 3
Keuzepakket:
- Keuzepakket 3-jarig programma, 2de jaar (DAG en AVOND)
- Keuzepakket 3-jarig programma, 3de jaar (DAG en AVOND)
Educatieve bachelor in het kleuteronderwijs, trajectschijf 1

Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.

Studieomvang: 6 studiepunten

Titularis: Windelen Philippe

Onderwijstalen: Nederlands

Kalender: Semester 2

Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).

Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2027 (2de semester)

Tweede examenkans: wel mogelijk.

Delibereerbaarheid/tolereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd/getolereerd).

Totale studietijd: 156,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

In dit opleidingsonderdeel ontwikkel je essentiële didactische vaardigheden die onmisbaar zijn voor elke startende leraar. Je leert het belang van duidelijke instructies voor succesvol leren en je verwerft inzicht in hoe je breed en groeigericht observeert en evalueert. Je maakt kennis met verschillende leertheorieën en leert deze toepassen in praktijksituaties. Daarnaast verdiep je je in de basisprincipes van de ontwikkelingspsychologie, gericht op het ondersteunen van het leerproces bij (jonge) kinderen.

Je verkent hoe een sterke klasorganisatie en effectief klasmanagement bijdragen aan de ontwikkeling van leerlingen, en je leert deze principes toepassen aan de hand van concrete casussen. Je experimenteert met uiteenlopende didactische werkvormen en leert hoe je leren zichtbaar maakt in de klaspraktijk. Tot slot ontwikkel je initiatieven om de executieve functies van leerlingen te bevorderen, zoals plannen, organiseren en doelgericht werken.

OLR-Leerdoelen

Je bouwt op gefundeerde wijze, ook met technologische en digitale middelen, een krachtig leeromgeving met actuele leerinhouden die gestoeld zijn op wetenschappelijke inzichten en je eigen praktijkgericht onderzoek.

Je kent de principes van een krachtige leeromgeving

Je past de principes van een krachtige leeromgeving toe

Je creëert, met oog voor gelijkenissen en verschillen, een ontwikkelingsgerichte en veilige speel-, leer- en leefomgeving voor elk individueel kind, binnen het kader van de minimumdoelen.

Je hebt kennis over de verschillen leertheorieën

Je benoemt de pijlers van een sterke klasorganisatie in een aangegeven casus

Je herkent hoe je via een efficiënte en effectieve klasorganisatie en klasmanagement de ontwikkeling van leerlingen stimuleert

Je bevordert executieve functies bij leerlingen

Je benut (ver)zorgende activiteiten/overgangsmomenten om onderwijsdoelen na te streven

Je benoemt de basis van ontwikkelingspsychologie van (jonge) kinderen in functie van leren, observeren en evalueren

Je schetst de belangrijkste ontwikkelingstheorieën als referentiekader in functie van het begeleiden van individuele leerlingen in de klas

Je schetst het didactisch model als vertrekpunt om een leeractiviteit vorm te geven

Je benoemt wat tot de algemene en specifieke beginsituatie behoort

Je illustreert verschillende didactische werkvormen

Je licht de structuur en achtergrond toe van minimumdoelen en leerplandoelen van het Vlaamse onderwijs

Je formuleert lesdoelen op basis van leerplannen, leerplandoelen, minimumdoelen

Je instrueert, coacht en evalueert groeigericht met het oog op fundamenteel leren en maakt het leerproces zichtbaar voor alle betrokkenen.

Je kent het belang en criteria van een heldere instructie om tot leren te komen

Je kent het belang en criteria van breed en groeigericht observeren

Je kent het belang en criteria van breed en groeigericht evalueren

Je formuleert initiatieven om leren zichtbaar te maken

Leerinhoud

- De krachtige leeromgeving
- Leertheorieën
- Eindtermen/ontwikkelingsdoelen, leerplandoelen
- Lesdoelen formuleren
- Het didactisch model
- De algemene en specifieke beginsituatie
- Didactische werkvormen
- Klasorganisatie
- Klasmanagement
- Executieve functies
- Ontwikkelingspsychologie in functie van observeren, leren en evalueren
- Breed en groeigericht observeren
- Breed en groeigericht evalueren
- Ontwikkelingstheorieën
- Instructie geven

Studiematerialen

Kleuterleerkracht 2.0 – het naslagwerk voor kwaliteitsvol onderwijsVerplicht€ 34,99

Auteur: Dierckx, E. & Koelman, A.

Onderwijsorganisatie

Werkvormen

Hoor- en/of werkcolleges24,00 uren

Werktijd buiten de contacturen132,00 uren

Toetsing

Evaluatie(s) voor de eerste examenkans

Moment	Vorm	%	Opmerking
Eerste examenperiode	Kennis- en inzichtstoets in de examenreeks	100,00	30' per student. De praktische uitwerking staat in de studiewijzer.

Evaluatie(s) voor de tweede examenkans

Moment	Vorm	%	Opmerking
Tweede examenperiode	Kennis- en inzichtstoets in de examenreeks	100,00	30' per student. De praktische uitwerking staat in de studiewijzer.

Even geduld...