Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Onderwijs en Training
Werken met leerlingen op school37991/3590/2627/1/19
Studiegids

Werken met leerlingen op school

37991/3590/2627/1/19
Academiejaar 2026-27
Komt voor in:
  • Verkorte educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Antwerpen)
In andere opleidingen:
  • Verkorte educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Mechelen) als Werken met leerlingen op school
  • Verkorte educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Turnhout) als Werken met leerlingen op school
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 3 studiepunten
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
  • creditcontract.
  • examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
  • examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Titularis: De Laet Els
Co-titularis(sen) zijn nog niet (allemaal) gekend.
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 1 of Semester 2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2026 (1ste semester) of 15.03.2027 (2de semester)
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Totale studietijd: 78,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

In dit laatste opleidingsonderdeel van de pedagogische lijn belichten we op de zorgnoden van leerlingen en welke afgestemde ondersteuning leerkrachten hierbij kunnen bieden vanuit het zorgcontinuüm. We focussen daarbij op de rol die jij als leerkracht (in samenwerking met partners) kan opnemen binnen het kader van het zorgaanbod op school met als doel om alle leerlingen optimale leerkansen te bieden. Centraal hierbij staat het gesprek met de leerling waarbij je zijn onderwijs- en ondersteuningsbehoeften verkent.

In dit opleidingsonderdeel besteed je 0.75 studiepunt aan je eigen taalvaardigheid Nederlands.

OLR-Leerdoelen

Partnerschappen en samenwerking
Je identificeert de partners en de rol die ze opnemen binnen het zorgaanbod van de school.
Authentieke, verbindende en inclusieve communicatie
Je zet in een gesimuleerde gesprekscontext met een leerling gericht strategieën voor een motiverend gesprek in
Je communiceert in een gesimuleerde gesprekscontext met een leerling op een authentieke, divers-sensitieve, open en gelijkwaardige manier.
Je communiceert in een gesimuleerde gesprekscontext met een leerling zonder gebruik te maken van communicatieblokkades.
Beroepsethiek van de leraar
Je hanteert het ambtsgeheim van de leerkracht binnen een gesimuleerde gesprekscontext met een leerling.
Leerlinggerichte zorg en welzijn
Je toont inzicht in het aanbod van de school binnen het zorgcontinuüm vanuit de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften voor leerlingen met leer- of ontwikkelingsstoornissen.
Je beargumenteert aan de hand van aangereikte theoretische kaders hoe leerproblemen, leerstoornissen en ontwikkelingsstoornissen zowel sterktes als uitdagingen met zich meebrengen binnen een vakspecifieke context.
Je beschrijft vanuit inzicht in de theoretische kaders de impact van leerproblemen, leer- en ontwikkelingsstoornissen op het leren en studeren voor jouw vak.
Je beschrijft hoe je in jouw vak sterktegericht kan werken bij leerlingen met leer- of ontwikkelingsstoornissen.
Je onderbouwt het verband tussen leerproblemen, leer- en ontwikkelingsstoornissen en het welbevinden van leerlingen.
Je beschrijft het aanbod van de school binnen het zorgcontinuüm vanuit de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften voor leerlingen met leer- of ontwikkelingsstoornissen.
Leergierigheid, eigenaarschap en durf stimuleren
Je reikt in een gesimuleerde context strategieën aan om het zelfregulerend leren van de leerling te ondersteunen binnen jouw vak.
Je beargumenteert aan de hand van theoretische kaders welke metacognitieve, cognitieve en motivationele strategieën je voor jouw vak gericht inzet in een gesimuleerde context.

Leerinhoud

In dit opleidingsonderdeel komen volgende leerinhouden aan bod:

Blik op de leerling

  • Leerproblemen 
  • Leerstoornissen
  • Ontwikkelingsstoornissen

Blik op de leraar

  • Handvaten voor een gesprek
    • pedagogische grondhouding
    • empathisch luisteren
    • ondersteunen als beïnvloedingsgebeuren
    • axioma's van Watslawick
  • Valkuilen
  • Ambtsgeheim van de leerkracht

Blik op het leerproces

  • Brede basiszorg
  • Verhoogde zorg
  • Uitbreiding van zorg

Studiematerialen

Geen verplicht studiemateriaalVerplicht

Onderwijsorganisatie

Werkvormen
Hoor- en/of werkcolleges14,00 uren
Werktijd buiten de contacturen64,00 uren

Toetsing

Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
MomentVorm%Opmerking
Eerste examenperiodeVaardigheidstoets in de examenreeks100,00De totale examentijd omvat 1/4 extra examentijd voor alle studenten. De extra examentijd als individuele aanpassing is hierbij dus inbegrepen.
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
MomentVorm%Opmerking
Tweede examenperiodeVaardigheidstoets in de examenreeks100,00De totale examentijd omvat 1/4 extra examentijd voor alle studenten. De extra examentijd als individuele aanpassing is hierbij dus inbegrepen.