In dit opleidingsonderdeel gaat de student op zoek naar het eigen competentieprofiel in relatie tot het kunstenaarschap.

Doel:
Kijk op het werkveld van de toekomstige teaching artist verbreden.
De visie op het kunstenaarschap in relatie tot de maatschappij ontdekken en versterken en zo de vaardigheden van de teaching artist versterken/verbreden/verdiepen.
De student stelt zelfstandig een pakket samen en legt dit voor aan de artistiek coördinator ter goedkeuring.
Het totale pakket komt overeen met 30 uur.

Inhoud:
3 studiepunten staat voor 30u
1 A4 verslag per activiteit

• Minimaal één voorstelling bijwonen van de drie verschillende domeinen (dans, drama en muziek) (3 uur per activiteit)
• Voorstelling gaan kijken waarvan een didactisch map bestaat. De map mee indienen (3 uur)
• Gaan kijken naar één van Educatieve Masterproeven van een medestudent (3 uur)
• Deelnemen aan Nextdoors (6 uur)
• Debat bijwonen (bijvoorbeeld van Kunstenpunt, Danspunt…) (3 uur)
• Boek rond kunsteducatie lezen en reflectie opmaken over toepassing in eigen praktijk (6 uur)
• Neemt deel aan één of meerdere sessies uit het aanbod ‘Ondernemerschap’ van AP-Hogeschool (3 uur)
• Eigen inbreng, voorstel in overleg met de coördinator

TOTAAL 30 uur

Per activiteit één verslag opmaken van 1 A4 en als besluit een eindreflectieverslag schrijven.
De verslagen één PDF-document via Digitap (Portfolio) indienen, ten laatste op 1 juni.

Dit opleidingsonderdeel omvat de volgende leerdoelen:
Analyseert verschillende artistieke benaderingen, didactische werkvormen en methoden tijdens workshops, studiebijeenkomsten en studiedagen
Neemt deel aan discussies over de huidige artistieke praktijk binnen de hedendaagse artistieke gemeenschap
Observeert, analyseert en reflecteert op een breed scala aan artistieke praktijken/stijlen tijdens bijgewoonde activiteiten
Onderbouwt persoonlijke keuzes in relatie tot de eigen visie als Teaching Artist, opgebouwd vanuit observatie en deelname aan workshops, voorstellingen, seminars en studiedagen
Onderzoekt, observeert en analyseert nieuwe trends en denkt na over hoe dit van toepassing is op de eigen (onderwijs)praktijk
Reflecteert op de eigen artistieke praktijk in relatie tot het bredere werkveld
Reflecteert op kritische wijze na deelname aan een gekozen activiteit

Toetsing 

INHOUD
- Is het verslag van de activiteiten volledig?
- Stelde de student een gevarieerd programma samen
- Bleek uit de samenstelling dat de student zijn eigen kunstenaarschap wilde verbreden?
- Kwam de student tot inzichten?
- Keek de student op een kristisch manier?
- Kan de student de eigen mening helder fomuleren?


VORMGEVING
- Is de vormgeving verzorgd (tekst, schema's, tekeningen, foto's, afbeeldingen, geluidsopnames, videomateriaal)?
- Is er een heldere structuur?
- Is het taalgebruik verzorgd?
- Is de spelling correct?