Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Koninklijk Conservatorium van Antwerpen
Ontwikkelen en leren (EBA MPK)40624/3592/2627/1/93
Studiegids

Ontwikkelen en leren (EBA MPK)

40624/3592/2627/1/93
Academiejaar 2026-27
Komt voor in:
  • Verkorte educatieve bachelor muziek en podiumkunsten
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 3 studiepunten
Titularis: Focquet Stephanie
Andere co-titularis(sen): Dierckx Ellen, Thielemans Magda
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2026 (1ste semester)
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Totale studietijd: 90,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

Ontwikkelen en leren behandelt de psychomotorische, cognitieve, affectieve en sociale ontwikkeling van de mens doorheen de leeftijdsfasen. Je verwerft eveneens de kennis van de leertheorieën; de psychologische processen die leren bij de mens in gang kunnen zetten. In de lessen worden steeds verbanden gelegd met het kunstonderwijs en de lespraktijk. De colleges zijn interactief en maken gebruik van een handboek, Powerpoint en beeld- en filmmateriaal.

OLR-Leerdoelen

De beginsituatie bepalen: selecteert relevante elementen uit de beginsituatie die het leerproces beïnvloeden ten einde een krachtige leeromgeving te creëren die tegemoet komt aan ieders leer- of ontwikkelingsbehoefte. [#leraar]
Kan leerlingen en een leergroep "taxeren" op basis van het inzicht in de psychologische ontwikkeling van de mens. Kan inzicht in het ontwikkelingsproces van de mens op cognitief, psychomotorisch en dynamisch affectief en sociaal gebied efficiënt aanwenden.
Talentgericht differentiëren: stimuleert talent door gevarieerde, activerende werk- en groeperingsvormen, didactische principes en geschikte media te hanteren i.f.v. de vooropgestelde doelen en de diverse beginsituatie; kan hierbij gebruik maken van de leervragen van leerlingen. [#teaching artist]
Kan het belang van "sensitieve responsiviteit" aantonen voor een individuele benadering van leerlingen. Kan de inzichten in het ontwikkelingsproces van de mens op cognitief, psychomotorisch en dynamisch affectief en sociaal gebied toepassen in de omgang van verschillende leeftijdsgroepen (kinderen, adolescenten en volwassenen) en verschillende doelgroepen
Welbevinden en betrokkenheid verhogen: hanteert een interactie- en begeleidingsstijl die het welbevinden en de betrokkenheid van alle leerlingen bevordert. [#leraar]
Kan de belangrijkste leer- en ontwikkelingsproblemen situeren en een aanpak voor de leraar beschrijven.
Constructief samenwerken: past communicatieve vaardigheden toe en verhoogt hierdoor de kwaliteit van constructief overleg met collega’s, directie, ouders en externen. [#leraar]
Kan leer- en ontwikkelingspsychologische concepten beschrijven, herkennen in een casestudy en uiteenzetten hoe deze een impact kan hebben op het leef- en leerklimaat
Diversiteit hanteren: hanteert een interactiestijl die gelijkwaardigheid garandeert, hoe groot de verschillen ook mogen zijn. [#kunstenaar] [#teaching artist] [#leraar]
Kan verbanden leggen tussen de cognitieve, psychomotorische, dynamische affectieve, sociale ontwikkeling en de repercussies hiervan op de onderwijs- en opvoedingsaanpak
Kan de inzichten uit de ontwikkelingspsychologie aanwenden ter bevordering van de individuele ontplooiing van de leerling en dit aantonen aan de hand van een casus
Veerkrachtig handelen: speelt soepel in op uiteenlopende omstandigheden en vragen, rekening houdend met eigen grenzen. [#teaching artist] [#leraar]
Kan verschillende leertheorieën omschrijven en herkennen in casussen. Kan de inrichting van de krachtige leeromgeving verantwoorden vanuit leertheoretische concepten en een inzicht in leervoorwaarden.
Kan de sociaal-emotionele ontwikkeling doorheen de levensfasen schetsen. Kan aan de hand van voorbeelden aantonen hoe daarmee rekening gehouden kan worden binnen de lessen.
Onderzoekend handelen: onderzoekt vanuit een open en alerte houding leervragen. [#teaching artist]
Kan verschillende onderzoeksmethoden beschrijven. Kan de onderzoekscyclus beschrijven. Kan de verschillende theorieën en onderzoeksresultaten in het kader van de ontwikkelingspsychologie duiden. Maakt zelfstandig gebruik van verschillende bronnen om toelichting te geven tijdens klasdiscussies en casusbespreking.

Leerinhoud

  • Perspectieven en theorieën uit de ontwikkelings- en leerpsychologie
  • Perceptuele, cognitieve, psychomotorische, affectieve, sociale, morele en persoonlijkheidsontwikkeling van de mens
  • Ontwikkelings- en leerstoornissen

Studiematerialen

Een laptop, voor blended learning (online en offline lessen)Verplicht
Beeldmateriaal op DigitapVerplicht
Cursus "Ontwikkelen en Leren"Verplicht
ReaderVerplicht
Bijna alles wat je moet weten over psychologie van kinderen en jongerenVerplicht
  • Auteur: De Bruyckere, P., Hulshof, C., Missinne, L.
De Muzische MensAanbevolen
  • Auteur: Bjørkvold, J.
Op de schouders van reuzen: inspirerende inzichten uit de cognitieve psychologie voor leerkrachtenAanbevolen
  • Auteur: Kirschner, P. A., Claessens, L. C. A., & Raaijmakers, S. F.

Onderwijsorganisatie

Werkvormen
Hoor- en/of werkcolleges26,00 uren
  • Duur: Academiejaar
Vormen van groepsleren4,00 uren
Werktijd buiten de contacturen60,00 uren

Toetsing

Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
MomentVorm%Opmerking
Eerste examenperiodeKennis- en inzichtstoets in de examenreeks90,00De totale toetstijd voor schriftelijke- en digitale kennis- en inzichtstoeten bestaat uit de voorziene tijd voor deze toets plus 1/4 extra toetstijd voor alle studenten. De extra examentijd als individuele aanpassing is hierbij dus inbegrepen.
Eerste examenperiodeReflectieopdracht in de examenreeks10,00
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
MomentVorm%Opmerking
Tweede examenperiodeKennis- en inzichtstoets in de examenreeks90,00De totale toetstijd voor schriftelijke- en digitale kennis- en inzichtstoeten bestaat uit de voorziene tijd voor deze toets plus 1/4 extra toetstijd voor alle studenten. De extra examentijd als individuele aanpassing is hierbij dus inbegrepen.
Tweede examenperiodeReflectieopdracht in de examenreeks10,00