• Zie Vademecum Stage
• Binnen de preservice stage geef je 3 lessen per studiepunt

Dit opleidingsonderdeel omvat de volgende leerdoelen:
Bereidt doelstellingen voor en noteert deze in de lesvoorbereiding.
Bereidt lessen voor met aangepaste didactische werkvormen. Past deze aan waar nodig tijdens het geven van de lessen.
Beschrijft in de lesvoorbereidingen HOE de lessen georganiseerd en gepland worden met aandacht voor structuur en organisatie. Past dit flexibel toe in de lessen en stuurt bij indien nodig.
Betrekt actuele maatschappelijke thema's in de stagelessen.
Betrekt elke lerende ongeacht de onderlinge verschillen en creëert een repectvol affectief klimaat.
Brengt structuur in eigen lessen en zorgt voor een veilige leeromgeving.
Communiceert met alle lerenden, rekening houdend met de diverse achtergronden en diverse talige situaties.
Creëert een positieve en motiverende sfeer in de stagelessen.
Creëert een uitdagende leeromgeving tijdens de stagelessen met aandacht voor de heterogeniteit van de doelgroep.
Gebruikt verschillende leermiddelen tijdens de stagelessen.
Geeft de stagelessen met ruimte voor individuele ontwikkeling van de lerenden.
Geeft elke lerende evenveel kansen tot ontplooing, ongeacht de onderlinge verschillen.
Geeft les met focus op zowel vakinhoudelijke, dynamisch affectieve, sociale als talige elementen. Maakt hierbij gebruik van algemeen Nederlands.
Geeft les met ruimte voor individuele ontwikkelking.
Geeft via het stageportfolio een overzicht van de lessen (agenda), de lesvoorbereidingen (met zelfevaluatie) en de reflecties over eigen onderwijskundig functioneren.
Kan de beginsituatie van de doelgroep achterhalen en noteren op de lesvoorbereiding. Neemt dit als uitgangspunt om de stageles voor te bereiden.
Kan een gesprek aangaan omtrent de bijdrage van de lessen aan de algemene ontplooing van de lerenden.
Kiest aangepaste leerinhouden (WAT) en noteert deze op de lesvoorbereiding.
Levert een bijdrage in het overleg over de onderwijspraktijk en het beroep van leraar in de kunsten, met medestudenten, stagebegeleiders, stagementoren en anderen.
Neemt deel aan de supervisies en levert een bijdrage in het overleg over de onderwijspraktijk en het beroep van leraar in de kunsten.
Neemt voldoende tijd om lessen voor te bereiden en zorgt ervoor dat ze haalbaar zijn.
Past resultaten van recente onderzoeken toe in de stagelessen.
Reflecteert over eigen lessen, de eigen aanpaken en het eigen functioneren met het oog op de verdere ontwikkeling van eigen artistiek concept en noteert dit in een reflectieverslag/stageverslag.
Studenten beheersen de Nederlandse taal, zowel mondeling als schriftelijk, zodanig dat zij helder kunnen communiceren met stagebegeleiders, stagementoren, leerlingen en andere partners tijdens het stagetraject.
Vertrekt vanuit een artistiek concept/idee en gebruikt gepaste werkvormen om dit aan te brengen tijdens de stagelessen.
Zet artistieke passie, vaardigheden en persoonlijkheid in om de leerlingen te inspireren en begeleiden in diens zoektocht naar de eigen artistieke passie en identiteit.

Raadpleeg het stagevademecum.

De beoordeling van de stage gebeurt als volgt:
Praktijkbeoordeling in een professionele context op 80%
• 70% stage
• 10% intervisie
Portfolio (stagedossier + stagebesluit) op 20%

De student dient voor beide onderdelen (praktijkbeoordeling & portfolio) te slagen om voor het geheel te kunnen slagen. Bij een onvoldoende voor één van deze deelresultaten geldt dit cijfer voor het volledige opleidingsonderdeel. Enkel voor portfolio bestaat er een tweede examenkans.