Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Onderwijs en Training
Praktijk op de school 143539/3595/2627/1/48
Studiegids

Praktijk op de school 1

43539/3595/2627/1/48
Academiejaar 2026-27
Komt voor in:
  • Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Antwerpen)
    Keuzeoptie:
    • Stage
In andere opleidingen:
  • Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Mechelen) als Praktijk op de school 1
  • Educatief graduaat in het secundair onderwijs (Turnhout) als Praktijk op de school 1
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 12 studiepunten
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
  • creditcontract.
  • examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
  • examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Co-titularis(sen): Geuvens Liesbeth
Co-titularis(sen) zijn nog niet (allemaal) gekend.
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Academiejaar
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Tweede examenkans: niet mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Totale studietijd: 312,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

Binnen Praktijk op de school 1 besteed je 20 uur op de werkplek. Je observeert 8 uur geeft 12 uur zelf lessen in je praktijkvak, gespreid over minimaal 3 weken. De geobserveerde lessen koppel je aan de kaders en inzichten uit de leergemeenschap en de didactische, pedagogische, taal/digivaardige leerlijn. Je ontwerpt en geeft doelgerichte, praktijkgerichte lessen.
Door observatie, feedback en reflectie ontwikkel je je professionele identiteit en stuur je je handelen bij.

In dit opleidingsonderdeel besteed je 1,5 studiepunten aan je eigen taalvaardigheid Nederlands.

OLR-Leerdoelen

Zelfbewust meesterschap en maatschappelijke betrokkenheid
Je omschrijft hoe de observaties bijdragen tot het bepalen en verfijnen van je professionele identiteit als leerkracht.
Je illustreert hoe de werkplek bijdraagt aan een duurzame en rechtvaardige toekomst voor de doelgroep.
Diepgaande vakinhoudelijke expertise en praktijkgerichte expertise
Je handelt volgens de veiligheids- en hygiënevoorschriften van de werkplek.
Je beheerst de leerinhouden van de gegeven les(senreeks) op de werkplek.
Je analyseert de vakdidactische aanpak van de geobserveerde collega('s) op de werkplek.
Zelfbewust, reflectief en responsief handelen
Je stuurt je lessen op de werkplek bij in functie van feedback van je mentor en/of begeleider.
Je reflecteert over je deelname aan overlegmomenten en/of samenwerkingsverbanden binnen het schoolteam.
Partnerschappen en samenwerking
Je brengt de geldende regels, afspraken en routines op de werkplek in praktijk, ook betreffende de veiligheid en hygiëne, omgangsvormen.
Authentieke en divers-sensitieve communicatie
Je communiceert op de werkplek met de doelgroep op een divers-sensitieve manier.
Je hanteert een correct en gepast taalgebruik in het Nederlands in de klascontext op de werkplek.
Beroepsethiek van de leerkracht
Je houdt je aan gemaakte afspraken, schoolregels en professionele verwachtingen.
Leerlinggerichte zorg en welzijn
Je werkt actief aan een verbindende relatie met de doelgroep op de werkplek.
Je illustreert of/hoe je signalen van stress en behoeftenfrustratie bij de doelgroep hebt gezien en hoe je hiermee bent omgegaan.
Klasmanagement en diversiteit
Je draagt de geldende afspraken, regels, grenzen en routines op de werkplek uit.
Je bent positief aanwezig in de klas op de werkplek.
Je kiest op de werkplek voor een klasopstelling die de gekozen didactische werkvormen ondersteunt.
Je neemt op de werkplek gericht de klasruimte in.
Je analyseert de pedagogische aanpak van de geobserveerde collega('s) op de werkplek.
Leerbereidheid, doorzettingsvermogen en zelfstandigheid stimuleren
Je streeft vakgebonden attitudedoelen (veiligheid, hygiëne, nauwkeurigheid,…) na bij het uitvoeren van je lessen(reeks) op de werkplek.
Maatschappelijke relevantie van het vak
Je analyseert hoe de leerkracht op de werkplek je vak en je beroep betekenis geeft vanuit een actuele blik op het brede beroepenveld.
Coherent onderwijsontwerp
Je ontwerpt voor op de werkplek praktijkgerichte lessen met een logische lesopbouw van basiswerkvormen, afgestemd op de beginsituatie en de lesdoelen.
Je werkt lessen uit voor de werkplek met een logische lesopbouw, afgestemd op de beginsituatie en lesdoelen.
Je selecteert doelgericht je leerinhouden bij het uitwerken van je lessen op de werkplek.
Je ontwerpt een krachtige praktijkgerichte les waarin alle didactische fasen (lesbegin, leskern, leseinde) aan bod komen, gebaseerd op het algemeen didactisch referentiekader.
Je laat tijdens je lesuitvoering doelgericht didactische principes aan bod komen.
Effectieve didactiek
Je hanteert op de werkplek een verzorgd taalgebruik.
Je bewaakt tijdens je lesuitvoering op de werkplek de dynamiek tussen informatie verwerven en informatie verwerken.
Je gebruikt op de werkplek doelgericht vakdidactische basiswerkvormen.
Je analyseert de didactische aanpak van de geobserveerde collega('s) op de werkplek.
Je analyseert de taalondersteunende aanpak van de geobserveerde collega('s) op de werkplek.
Je gebruikt op de werkplek gepaste vaktaalwoorden.
Kwaliteitsvolle groeigerichte toetsing
Je evalueert (formatief of summatief) of de doelgroep de vooropgestelde doelen van je les(senreeks) op de werkplek bereikt.

Leerinhoud

In dit opleidingsonderdeel integreer je de aangereikte leerinhouden uit de andere opleidingsonderdelen in je analyses van de observaties én je eigen functioneren op de werkplek.

Studiematerialen

Stagereglement OTVerplicht

Onderwijsorganisatie

Werkvormen
Hoor- en/of werkcolleges4,00 uren
Werkplekleren en/of stage308,00 uren

Toetsing

Evaluatie(s) voor beide examenkansen, niet herhaalbaar in tweede examenkans
MomentVorm%Opmerking
Eerste examenperiodePortfolio20,00
Eerste examenperiodePraktijkbeoordeling in een professionele context80,00