De studenten maken kennis met het ruime werkveld maar ook met verschillende onderwijsgerelateerde activiteiten, lesonderwerpen, lessituaties, didactische werkvormen, enz. Tijdens de oriënteringsstage observeren zij verschillende onderwijsvormen, -activiteiten, scholen, disciplines, doelgroepen en niveaus.

Voor meer informatie: raadpleeg het Vademecum stage en de opleidingsgids.

Tijdens de Oriënteringsstage maak je kennis met het ruime werkveld door middel van observatie en bijhorende reflectie van 10 activiteiten.

In de lessen Algemene Didactiek in de Kunsten wordt aandacht besteed aan de techniek van het observeren. Naast de identificatiegegevens van de geobserveerde les wordt er verwacht dat je ook reflecteert over het geobserveerde tijdens een mondeling examen.

De Oriënteringsstage wordt beoordeeld aan de hand van een aantal formele en inhoudelijke eisen.

Formele en inhoudelijke eisen Oriënteringsstage
Het zelfstandig samenstellen van een gevarieerd observatieportfolio is een leerdoel binnen het vak Oriënteringsstage. Je zet hierbij in op variatie en diversifiëring.

Volgende tips kunnen je hierbij helpen:
• Geografisch spreiding: je spreidt je observaties over minimum 3 scholen, zodat je in contact komt met verschillende schoolculturen en diverse doelgroepen.
• Onderwijsvormen: je maakt een combinatie tussen verschillende vormen van leerplanonderwijs, zijnde KSO, DKO, Basis- en secundair onderwijs. Je kan ook aanvullend observeren binnen de kunsteducatieve sector.
• Niveau, vak en doelgroep: je maakt een combinatie van verschillende samenstellingen en lesinhouden, individuele versus groepslessen, theoretisch geïnspireerde versus artistiek uitvoerende lessen, volwassenen, tieners en/of kinderen, …

Formele eisen
• Je observeert 10 activiteiten binnen een educatieve context.
Opgelet!!! Je kan enkel ter plaatse “in real live” lessen observeren. (Opgenomen lessen observeren is dus uitgesloten.)
• Je observeert 4 lessen binnen het eigen vakgebied en 4 binnen een ander vakgebied.
• Aanvullend observeer je 1 jury of 1 toonmoment/concert binnen je eigen domein én verricht je 1 observatie binnen sociaal-artistiek werk of participatieve kunst.
• De geobserveerde activiteiten vinden plaats binnen verschillende educatieve contexten, verschillende onderwijsrichtingen en verschillende leeftijdscategorieën.
• Je laat 10 observatiebewijzen ondertekenen en je laadt deze op in het digitaal leerplatform.
 
Inhoudelijke eisen
Voor elke geobserveerde activiteit laat je het formulier observatiebewijzen aftekenen. Gebruik hiervoor het sjabloondocument.

Noteer, als voorbereiding op het mondeling examen (voor eigen gebruik), voor elke observatie de motivatie, algemene informatie, één geobserveerde aspect en een reflectie op die activiteit.

Te observeren aspecten
Observeer vanuit jouw perspectief als toekomstige Teaching Artist. Stel je eigen observatievragen op om van daaruit te reflecteren.

Kies één van de volgende aspecten per observatie:

• Beginsituatie en doelstellingen
• Leerinhouden
• Didactische aanpak
• Interactie en begeleiding
• Evalueren

Evaluatie

A Formele eisen

• Je observeerde 10 activiteiten binnen een stageschool/context
• Je liet 10 observatiebewijzen ondertekenen
• De geobserveerde lessen vonden plaats in verschillende scholen/contexten, verschillende onderwijsrichtingen/domeinen en verschillende leeftijdscategorieën (check alle criteria in het vademecum stage).
• Je leverde de observatiebewijzen tijdig in via Digitap (ten laatste 5 dagen voor het mondeling examen).

Vervolgens neem je deel aan het mondeling examen (reflectieopdracht in de examenreeks) waar je op basis van je notities in gesprek gaat met de titularis en met peers en blijk geeft van onderstaande kennis, vaardigheden en attitudes.

B Inhoudelijke eisen

De student:

• toont inzicht in diverse beginsituaties, lesverlopen, didactische aanpakken, vormen van evaluatie, doelstellingen, lerarenstijlen, pedagogische principes...
• toont een kritisch-opbouwende kijk en legt linken met eigen (toekomstig) didactisch handelen.
• toont betrokkenheid op het lesgeven/het onderwijs (bv. aandacht voor onderwijsprincipes, teamwerking, organisatie...).
• haalt van lessen buiten het eigen vakgebied relevante informatie, tips, ideeën om mogelijk in de eigen lessen te verwerken.
• toont interesse voor lessen buiten het eigen vakgebied.
• toont kritisch-analytisch vermogen m.b.t. de geobserveerde lessen/activiteiten en kan conclusies trekken voor de eigen (les)praktijk.
• analyseert en haalt leerpunten aan die verder gaan dan de som van de 10 reflecties.
• haalt concrete leerkransen uit de reflectie.
• kan zich in correct Nederlands vlot en transparant uitdrukken.

Opgelet: een 2de examenkans is enkel mogelijk wanneer de observatiebewijzen in de eerste zittijd werden ingediend!