Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

In Inleiding in de kunsteducatie komen leerdoelen aan bod die gelinkt zijn aan interdisciplinair (samen)werken, diversiteit – in contexten, doelen en deelnemersgroepen – innovatie en onderzoek. Aan de hand van praktijksessies en onderzoeksseminaries vormt het opleidingsonderdeel een voorbereiding en basis:
• Voor Portfolio, Stage andere en Stage Kunsteducatief project voor studenten van de Educatieve Graduaatsopleiding: leraar Dans en de Educatieve Bacheloropleidingen Dans, Drama en Muziek.
• Voor Stage andere en Masterproef Kunsteducatief Project voor studenten van de Educatieve Master Muziek en Podiumkunsten. Tijdens de masterproef koppelen studenten op autonome wijze onderzoekscompetenties aan een kunsteducatieve praktijk.

Tijdens inleidende én verdiepende lessen in de bachelor- en masteropleidingen (o.m. in de opleidingsonderdelen Research, Artist in society, Algemene Didactiek in de Kunsten, Diversiteit & groepsmanagement en Oriënteringsstage) maken de studenten kennis met artistiek en kunsteducatief onderzoek en met het werkveld van participatieve kunstpraktijken en kunsteducatie.

In relatie tot deze brede kennis- en ervaringsbasis worden de studenten in Inleiding in de kunsteducatie voorbereid op het onderzoeksluik van het portfolio (in de graduaats- en bacheloropleidingen) of de masterproef d.m.v. vier onderzoeksseminaries, inhoudelijk georiënteerd op teaching artistry.

Voorts verkennen de studenten tijdens vijf interdisciplinaire praktijksessies methodieken en strategieën voor kunsteducatie en participatief creëren in de podiumkunsten.

Meer info: zie Studiewijzer Inleiding in de kunsteducatie

Evaluatie

Raadpleeg ‘Toetsing’ voor de specifieke evaluatieonderdelen of toetsvormen voor dit opleidingsonderdeel.

Tweede examenkans

Niet voor alle opleidingsonderdelen is een herkansing mogelijk. Raadpleeg ’Toetsing' voor dit opleidingsonderdeel.

Een tweede examenkans:

• is niet mogelijk voor toetsvormen die gebruik maken van permanente evaluatie. Wanneer een tweede examenkans mogelijk is voor andere toetsvormen binnen hetzelfde opleidingsonderdeel, wordt het cijfer voor de toetsvorm(en) permanente evaluatie van de eerste examenperiode overgedragen naar de tweede examenperiode.
• is mogelijk voor de evaluatieonderdelen of toetsvormen die geen permanente evaluatie bevatten.

Aanwezigheidsvereiste

Je aanwezigheid is verplicht (behoudens ziekte, overmacht of schriftelijke goedkeuring vanuit de opleiding) om te kunnen geëvalueerd worden via permanente evaluatie. Ongewettigde afwezigheid heeft een negatieve impact op je slaagkansen voor het vak.

Voorwaarden voor gewettigde afwezigheid

• Een afwezigheid gewettigd door een medisch attest geüpload in iBamaFlex;
• Door overmacht, mits schriftelijke goedkeuring door het opleidingshoofd;
• Uitzonderlijke omstandigheden, mits voorafgaande schriftelijke goedkeuring door het opleidingshoofd.

Specifieke info

Vaardigheidstoets artistiek permanent: 60%
De vaardigheidstoets artistiek permanent omvat het proces dat de student heeft afgelegd en dat zichtbaar gemaakt werd tijdens de interdisciplinaire praktijksessies en specifieke individuele en groepsopdrachten verbonden aan die praktijksessies.

De beoordeling gebeurt door de docent(en) van de interdisciplinaire praktijksessies.

Reflectieopdracht in de examenreeks (mondeling examen): 40%
De studenten reflecteren tijdens het mondeling examen over de vier onderzoeksseminaries a.d.h.v. een aantal richtvragen waarbij ze een duidelijke link maken tussen onderzoek en de kunsteducatieve praktijk.

Elke student dient voorafgaand aan het examen een korte bronportfolio in via Digitap bestaande uit:
• 4 bronnen in APA-stijl;
• telkens 1 bron gekoppeld aan elk onderzoeksseminarie;
• de bronnen mogen verschillende vormen aannemen: wetenschappelijk artikel; boek(hoofdstuk); podcast; documentaire; performance; artistiek artefact; interview; audiovisueel materiaal; andere relevante bron.

Voor de bronportfolio gebruikt de student het template dat ter beschikking wordt gesteld op Digitap.
De bronportfolio dient als:
• voorbereiding op het mondeling examen;
• vertrekpunt voor het gesprek;
• bewijs van actieve verwerking van de seminaries.

De beoordeling gebeurt door de titularis van het opleidingsonderdeel.