Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Dit opleidingsonderdeel legt de focus op de plaats van de opvoeder-begeleider in een team. Hoe kunnen we de effectiviteit van een team bevorderen? Hoe kunnen we succesvol omgaan met de diversiteit van mensen in een team? Het opleidingsonderdeel heeft tot doel je bewust te maken van je eigen functioneren en hoe je als medewerker vanuit je talenten een bijdrage kan leveren aan het team. Daarnaast staan we ook stil bij de procedures en werkwijzen die een team hanteert om de teamresultaten te bereiken. Er wordt ingegaan op organiseren en actief deelnemen aan overleg en besluitvorming. Als mensen samenwerken, zijn conflicten onvermijdelijk. Maar hoe ontstaan conflicten? Hoe ga jij zelf om met conflicten en hoe kan je hier binnen je werksetting op een constructieve manier mee omgaan? Tot slot besteden we in deze module ook aandacht aan de psychosociale risico's op het werk.

• Samenwerken in een team 
  • De vijf pijlers van teamwerk
  • Misverstanden en valkuilen over samenwerken in teamverban
• Samenstelling van een team (teamrollen)
• Effectief overleg (inhoud, vorm en gespreksklimaat)
• Besluitvorming ( strategieën, inclusieve besluitvorming deep democracy)
• Omgaan met conflicten en conflictvaardigheden 
• Werkstress

Het eindresultaat van het opleidingsonderdeel WIT bestaat uit twee deelopdrachten:

- Deelopdracht 1: groepsopdracht rond samenwerkingsvaardigheden
- Deelopdracht 2: individuele reflectie-opdracht rond samenwerkingsvaardigheden

Indien een student niet slaagt voor het opleidingsonderdeel als geheel, maar wel slaagt voor één van de deelopdrachten, wordt het behaalde cijfer voor die deelopdracht overgedragen naar de tweede examenperiode, conform het Onderwijs- en Examenreglement (OER).

Evaluatie deelopdracht 1 – groepsopdracht

De evaluatie van deelopdracht 1 resulteert in een individuele score en bestaat uit:

- permanente evaluatie tijdens drie verplichte werksessies en een toonmoment
- een procesevaluatie die plaatsvindt tijdens de contacturen

Tijdens de verplichte werksessies en het toonmoment is fysieke aanwezigheid op de campus vereist. Online deelname is niet toegestaan.
- Een niet-gewettigde afwezigheid tijdens een werksessie of het toonmoment resulteert in een O‑score voor dat evaluatiemoment.
- Een niet-gewettigde afwezigheid tijdens de procesevaluatie resulteert in een O‑score voor de leerdoelen die tijdens deze evaluatievorm worden afgetoetst.


Afwezigheden

- De student mag maximaal éénmaal gewettigd afwezig zijn tijdens de werksessies om te kunnen deelnemen aan de procesevaluatie.
Voor deze gewettigde afwezigheid bepaalt de lector éénmalig een vervangopdracht.
Afwezigheden moeten worden gewettigd conform het OER.

- Indien een student gewettigd afwezig is tijdens de procesevaluatie, wordt binnen de lessenreeks een inhaalmoment voorzien.


Leerdoel zonder tweede examenkans

Het leerdoel: “De student participeert actief binnen een samenwerkings- of groepsverband in een gesimuleerde context”
wordt uitsluitend afgetoetst via permanente evaluatie tijdens de werksessies.

Voor dit leerdoel is geen tweede examenkans mogelijk omwille van organisatorische redenen.

Tweede examenperiode

In de tweede examenperiode worden volgende leerdoelen afgetoetst via een simulatie-oefening die plaatsvindt op de campus in Antwerpen tijdens de examenreeks:

- de student analyseert inhoud, vorm en gespreksklimaat van een overleg
- de student formuleert voorstellen ter optimalisatie van een overleg in een gesimuleerde context
- de student past vergadervaardigheden toe in een gesimuleerde context

De overige leerdoelen van de procesevaluatie worden afgetoetst via een schriftelijke opdracht, die mondeling wordt toegelicht na de simulatie-oefening.

Het leerdoel “De student participeert actief binnen een samenwerkings- of groepsverband in een gesimuleerde context” kan niet worden geëvalueerd in de tweede examenperiode, omwille van organisatorische redenen.