Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Mens en Maatschappij
Loopbaan- en trajectbegeleiding40659/3663/2627/1/10
Studiegids

Loopbaan- en trajectbegeleiding

40659/3663/2627/1/10
Academiejaar 2026-27
Komt voor in:
  • Bachelor in het human resources management, trajectschijf 3
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 3 studiepunten
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
  • creditcontract.
  • examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
  • examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Titularis: Bertels Karlijne
Andere co-titularis(sen): Bevernage Sofie, Van Praet Ellen
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2027 (2de semester)
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid/tolereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd/getolereerd).
Totale studietijd: 78,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

In een steeds veranderende wereld en arbeidsmarkt worden medewerkers uitgedaagd om flexibel te zijn. De kans bestaat dat ze op een gegeven moment in hun loopbaan een andere wending moeten/willen geven of dat ze drempels ervaren in de opstap naar de arbeidsmarkt. Loopbaan- en trajectbegeleiding is dus een belangrijk gegeven.

Dit OLOD bevat een introductie in loopbaan- en trajectbegeleiding. De focus in dit OLOD ligt op loopbaanbegeleiding. Je krijgt zicht op de nodige instrumenten en tools die je als (interne) loopbaanbegeleider kan inzetten.  Met deze inzichten zal je de basisvaardigheden voor loopbaanbegeleiding leren en in de praktijk brengen.

Als derdejaarsstudent zal je in de rol van een toekomstig loopbaanbegeleider een coachee begeleiden in een coachingstraject zodat deze een helder beeld krijgt van wat hij kan, wat hem drijft en waarin hij zich verder wil ontwikkelen.
In jouw rol als trajectbegeleider verwerf je theoretisch en praktisch inzicht in de doelgroep werklozen en de bijhorende methodiek van trajectbegeleiding naar tewerkstelling. Je werkt een casusanalyse uit volgens de principes van integrale trajectbegeleiding.

OLR-Leerdoelen

06: Handelt sociaal vaardig, communiceert constructief en helder, dit zowel mondeling als schriftelijk in het Nederlands en in minstens één andere taal.
Je hanteert een professioneel, foutloos en helder taalgebruik met oog voor structuur.
Je past de principes van actief luisteren toe en geeft richting aan een (loopbaan)coachingsgesprek.
Je stelt krachtige en stimulerende vragen in een simulatiegesprek (intakegesprek).
08: Professionaliseert zichzelf naar aanleiding van reflectie, feedback en nieuwe beroepsontwikkelingen.
Je evalueert je coachende rol in het proces van de opmaak van het opgestelde loopbaanplan/actieplan van je coachee.
Je reflecteert over je inzichten en aanpak n.a.v. oefeningen en de aangeboden toolbox.
Je reflecteert over je professionele attitude en formuleert een persoonlijk ontwikkelingsplan als coach met blik op je toekomstige rol als interne loopbaanbegeleider/coach.
Je geeft in de rol van observator feedback aan je medestudenten n.a.v. (simulatie)oefeningen.
09: Handelt plan- en projectmatig, ontwikkelt en implementeert projecten binnen de organisatie.
Je past de theoretische principes met betrekking tot integrale trajectbegeleiding toe in een casus.
13: Begeleidt en professionaliseert teams en individuen bij opleidingstrajecten en ondersteunt veranderingsprocessen in organisaties.
Je analyseert de startvraag en behoeften van de coachee (de "coachvraag").
Je analyseert de talenten, drijfveren, hulpbronnen en hindernissen van de coachee.
Je begeleidt de coachee in zijn veranderingsproces van de huidige naar de gewenste situatie.
Je hanteert een correcte basishouding als interne loopbaanbegeleider/coach: je creëert een veilige en vertrouwde omgeving met oog voor evenwaardigheid.
Je past de verschillende tewerkstellingsmaatregelen ter ondersteuning van een werkzoekende coachee toe in een casus.

Leerinhoud

  • Introductie in het proces van loopbaanbegeleiding van een coachee volgens de hoofdvragen: Wat kan ik? Wie ben ik? Wat wil ik? Wat vind ik belangrijk?
  • Tools en instrumenten / basis gesprekstechnieken voor loopbaanbegeleiding
  • Inzichten van de coachee omzetten in concrete acties: focus op de toekomst – opmaak persoonlijk actieplan voor de coachee en voor jezelf als coach
  • Omgaan met hindernissen / intro stress en burn-out op de werkvloer
  • Afbakening loopbaanbegeleiding en andere dienstverlening
  • Introductie in trajectbegeleiding, casusanalyse en tewerkstellingsmaatregelen: drempels naar de arbeidsmarkt in kaart brengen en in een dialoog oplossingen aanreiken.

Studiematerialen

StudiewijzerVerplicht
PowerPoint presentatiesVerplicht
Digitap APVerplicht
  • Auteur: AP Hogeschool Antwerpen

Onderwijsorganisatie

Werkvormen
Hoor- en/of werkcolleges7,00 uren
Practicum en/of oefeningen14,00 uren
Werktijd buiten de contacturen57,00 uren

Toetsing

Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
MomentVorm%Opmerking
Eerste examenperiodeReflectieopdracht eenmalig tijdens de lesweken30,00
Eerste examenperiodeVaardigheidstoets eenmalig tijdens de lesweken70,00Deze vaardigheidstoets bestaat uit 3 onderdelen, namelijk de video (intakegesprek), het loopbaanplan/actieplan coachee en de casus trajectbegeleiding. Zie studiewijzer voor meer informatie en de planning.
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
MomentVorm%Opmerking
Tweede examenperiodeReflectieopdracht in de examenreeks30,00
Tweede examenperiodeVaardigheidstoets in de examenreeks70,00Deze vaardigheidstoets bestaat uit 3 onderdelen, namelijk de video (intakegesprek), het loopbaanplan/actieplan coachee en de casus trajectbegeleiding. Zie studiewijzer voor meer informatie en de planning.

Toetsing (vervolg)

De resultaten van deelonderdelen waarvoor je in de eerste examenperiode geslaagd was, worden automatisch overgedragen naar de tweede examenperiode. Deelonderdelen waarvoor je geslaagd was in de eerste examenperiode hoef je dus niet te herkansen. Let wel, dit principe van puntenoverdracht is niet van toepassing wanneer blijkt dat je ook in de tweede examenperiode niet geslaagd bent en dit olod moet hernemen in een volgend academiejaar. Er is nooit puntenoverdracht van onderdelen waarvoor je niet geslaagd bent, deze onderdelen ben je verplicht te herkansen. In de tweede examenperiode worden deze scores automatisch op nul gezet. Zonder herkansing geen punten.