Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Gezondheid en Wetenschap
Persoonlijk & Professioneel kompas: Ik als individu43478/3675/2627/1/33
Studiegids

Persoonlijk & Professioneel kompas: Ik als individu

43478/3675/2627/1/33
Academiejaar 2026-27
Komt voor in:
  • Bachelor in de verpleegkunde, trajectschijf 1
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 3 studiepunten
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
  • creditcontract.
  • examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
  • examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Titularis: Present Evy
Andere co-titularis(sen): El Fekri Assia, Matthyssen Benedicte, Simons Hedda, Spinnoy Karine, Vanceulebroeck Valérie, Van der Linden Eva, Verwimp Tom
Co-titularis(sen) zijn nog niet (allemaal) gekend.
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Academiejaar
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2026 (Academiejaar)
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Dit opleidingsonderdeel komt in aanmerking voor deliberatie onder de voorwaarden van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.
Totale studietijd: 75,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

Waar staan we voor?
We geloven dat elke student groeit wanneer hij zichzelf leert kennen.
Dit kompas ondersteunt studenten om bewust, reflectief en zelfsturend te leren, zodat ze met vertrouwen en veerkracht hun professionele identiteit vormgeven.

Wat willen we bereiken?
We begeleiden studenten in het ontdekken van hun talenten, het versterken van hun zelfinzicht en het ontwikkelen van professioneel gedrag. We creëren een warme, krachtige leeromgeving waarin elke student zijn eigen kompas leert gebruiken om doordachte keuzes te maken en duurzaam te groeien.

Hoe doen we dat?

  1. Aandacht voor talenten, motivatie en persoonlijke doelen
  2. Reflectie als motor voor groei
  3. Een veilige, open en stimulerende leeromgeving
  4. Actieve betrokkenheid van student én coach
  5. Ruimte voor diversiteit, eigenheid en persoonlijke trajecten
  6. Individuele coaching doorheen de volledige opleiding

Elke student krijgt een coach die het leerproces ondersteunt, zowel proces als product bewaakt en inzet op actieve deelname, voorbereiding, feedback en reflectie. De opleiding werkt met een team van ervaren coaches.

Wat levert het op voor de student?

  1. Sterker zelfinzicht
  2. Bewuste studie- en loopbaankeuzes
  3. Groeiende professionele identiteit
  4. Meer veerkracht en zelfsturing
  5. Een helder beeld van wie ik ben en wie ik wil worden als zorgprofessional

OLR-Leerdoelen

De VVAZ neemt (klinisch) leiderschap op door bewust te reflecteren op eigen waarden, normen en professionele uitgangspunten, en deze in te zetten om persoonlijke en professionele ontwikkeling te stimuleren, zowel bij zichzelf als bij collega’s.
Je brengt eigen talenten, waarden en normen, vaardigheden en uitdagingen in kaart.
Je beschrijft welke gedachten en gevoelens je had bij een lastige werksituatie.
Je hanteert de aangeboden tools in functie van je persoonlijke ontwikkeling.
Je geeft een praktische invulling van de CanMEDsrollen aan de hand van maatschappelijke dienstverlening.
Je beschrijft hoe en waar elementen uit het eigen referentiekader verschillen met die van iemand anders.
De VVAZ oefent leiderschap uit in het team door het eigen handelen kritisch te analyseren, initiatieven te nemen tot professionalisering en levenslang leren én actief bij te dragen aan een veilige, inclusieve en lerende werkomgeving waarin samenwerking, communicatie en taakverdeling worden versterkt.
Je legt doelen, prioriteiten en tijdsbesteding vast.
Je plant je eigen taken op korte en lange termijn.
Je verwoordt een realistisch zelfbeeld op basis van je persoonlijke drijfveren en zingeving.
Je staat stil bij je eigen communicatiestijl en de invloed hiervan op anderen.

Leerinhoud

In dit opleidingsonderdeel komen volgende leerinhouden aan bod:

  • Inleiding: De unieke verpleegkundige die dicht bij zichzelf staat
  • Jij als mens:
    • Jezelf leren kennen en de waarde daarvan
    • De 'samenstelling' van jouw persoonlijkheid
    • Kwaliteiten en valkuilen
    • Gevoelens en emoties
    • Authentiek (durven) zijn
    • Zelfbeeld
    • Reflecteren - op jezelf en je omgeving
  • Jij als (aankomend) verpleegkundige
    • Het vak van verpleegkundige
    • Waarom word je verpleegkundige?
    • Wat is eigenlijk een 'goede' verpleegkundige?

In het eerste jaar staat de vraag centraal: ‘Wie ben ik als individu?’
De student leert zijn weg kennen binnen de opleiding bachelor verpleegkunde, ontdekt zijn motivatie om verpleegkundige te worden en kan die ook verwoorden. Daarnaast verkent hij het verpleegkundig beroep, werkt aan zijn zelfbeeld en brengt zijn instapcompetenties en studievoortgang in kaart.

De student legt een portfolio aan en bespreekt de verschillende elementen tijdens een individueel gesprek met de coach en de groepsmomenten.

Studiematerialen

Aanvullende informatie op DigitapVerplicht
Portfolio via de digitale leeromgevingVerplicht
Persoonlijke en professionele ontwikkeling tot verpleegkundigeVerplicht
  • Auteur: Greetje Hingstman

Onderwijsorganisatie

Werkvormen
Hoor- en/of werkcolleges10,00 uren
  • Omschrijving: 1 verplicht infomoment + 4 lesmomenten
Individuele begeleiding0,50 uren
  • Omschrijving: Individueel gesprek met coach
Vormen van groepsleren8,00 uren
  • Omschrijving: Groepsgesprekken
Werktijd buiten de contacturen56,50 uren
  • Omschrijving: Uitwerking portfolio

Toetsing

Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
MomentVorm%Opmerking
Eerste examenperiodePortfolio100,00
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
MomentVorm%Opmerking
Tweede examenperiodePortfolio100,00

Toetsing (vervolg)

  • De student dient op verschillende momenten opdrachten van het digitale portfolio in en volgt daarbij steeds de geldende instructies rond indienen, voorbereiding, aanwezigheid en afwezigheid.
  • De coach beoordeelt zowel het digitale portfolio als het verloop van de groepsgesprekken.
  • Een afwezigheid is gewettigd wanneer het afwezigheidsattest ten laatste de dag na de ziekteperiode via iBaMaFlex werd ingediend. Bij een gewettigde afwezigheid tijdens een (groeps)gesprek kan de student een inhaalopdracht maken en alsnog een score behalen. Wanneer de inhaalopdracht niet tijdig wordt ingediend volgens de richtlijnen, worden geen punten toegekend voor alle onderdelen die aan dat gesprek verbonden zijn. Bij een ongewettigde afwezigheid ontvangt de student voor alle onderdelen van dat gesprek geen score.
  • Uitsluitingscriteria (indien hier niet aan voldaan wordt, kan de student maximaal 9/20 behalen):
    • De student woont minstens drie gesprekken bij.
    • De student neemt deel aan minstens vier tutorsessies.
    • De student neemt één activiteit naar keuze uit het aanbod van het Student Center op.
  • Indien de student in de eerste examenkans geen voldoende score behaalt voor het olod, kan hij/zij deelnemen aan de tweede examenkans. Voor deze tweede kans moeten alle elementen van het portfolio opnieuw en voldoende worden uitgewerkt en kan de student zich online aanmelden voor de vereiste gesprekken. Voor meer specifieke info en richtlijnen: zie studiewijzer.