Praktijk op de eigen werkplek 2

Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Onderwijs en Training

Praktijk op de eigen werkplek 237987/3590/2627/1/77

Studiegids

Praktijk op de eigen werkplek 2

37987/3590/2627/1/77

Academiejaar 2026-27

Komt voor in:

Verkorte educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Antwerpen)
Keuzeoptie:
- LIO

In andere opleidingen:

Verkorte educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Mechelen) als Praktijk op de eigen werkplek 2
Verkorte educatieve bachelor in het secundair onderwijs (Turnhout) als Praktijk op de eigen werkplek 2

Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.

Studieomvang: 12 studiepunten

Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een

creditcontract.
examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).

Titularis: Geuvens Liesbeth

Co-titularis(sen) zijn nog niet (allemaal) gekend.

Onderwijstalen: Nederlands

Kalender: Semester 1 of Semester 2

Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).

Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2026 (1ste semester) of 15.03.2027 (2de semester)

Tweede examenkans: niet mogelijk.

Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).

Totale studietijd: 312,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

Binnen Praktijk op de eigen werkplek 2 realiseer je het werkplekleren grotendeels op de eigen werkplek. Je ontwerpt en geeft doelgerichte lessenreeks(en). Je past de leerinhouden uit de leergemeenschap en de didactische, pedagogische, taal/digivaardige leerlijn toe in je werkplekleren. Door observatie, feedback en reflectie ontwikkel je je professionele identiteit en stuur je je handelen bij.

In dit opleidingsonderdeel besteed je 2,4 studiepunten aan je eigen taalvaardigheid Nederlands.

OLR-Leerdoelen

Zelfbewust meesterschap en maatschappelijke betrokkenheid

Je onderbouwt en evalueert je professionele identiteit als leerkracht door deze te linken aan je ervaring op de werkplek.

Je gaat in dialoog met collega's en/of medestudenten over actuele maatschappelijke onderwijsthema's.

Voortdurende professionele ontwikkeling en innovatie

Je gebruikt input van experten, wetenschappelijke bronnen en de eigen context en ervaringen met als doel je lespraktijk, je vakexpertise en/of je professionele identiteit te ontwikkelen.

Onderzoekend, reflectief en responsief handelen

Je stuurt je professioneel handelen continu bij op basis van kritische reflectie, feedback, impact op de doelgroep.

Je reflecteert systematisch en kritisch op je functioneren, je klaspraktijk en de schoolwerking, zowel autonoom als in team.

Authentieke, verbindende en inclusieve communicatie

Je communiceert (verbaal, non-verbaal en schriftelijk) op een professionele wijze (correct, open en respectvolle manier) met betrokken partners, afgestemd op de (complexe) context.

Je werkt actief aan een vertrouwensrelatie en stelt je daartoe empathisch en verbindend op.

Werkbare werkomgeving, zelfzorg en veerkracht

Je organiseert je efficiënt en effectief, met een haalbare planning volgens de geldende (administratieve) regels en gemaakte afspraken van de werkplek en de opleiding.

Je zet effectieve strategieën in om de eigen werkdruk en veerkracht te bewaken.

Je past je planning en aanpak aan wanneer omstandigheden of verwachtingen veranderen.

Beroepsethiek van de leraar

Je handelt volgens de principes van deontologie en respecteert de privacy van de doelgroep en schoolgebonden partners.

Je hebt een professionele houding die voldoet aan de verwachtingen van de opleiding en de werkplek.

Leerlinggerichte zorg en welzijn

Je werkt op de werkplek aan een veilig en inclusief leerklimaat, met aandacht voor signalen van welbevinden, gezondheid of ontwikkeling en onderneemt binnen je rol passende actie.

Je handelt volgens de afspraken binnen het zorg- en gelijkekansenbeleid van je werkplek.

Klasmanagement en diversiteit

Je benut de diversiteit als een meerwaarde voor het gezamenlijke leerproces.

Je bent positief aanwezig op de werkplek, waarbij je de doelgroep motiveert en enthousiasmeert.

Je motiveert leerlingen door hun autonomie, gevoel van competentie en betrokkenheid op de werkplek te ondersteunen.

Je installeert een gestructureerd en rustig klasklimaat door consequent afspraken, regels, grenzen en routines te hanteren.

Je hanteert de principes van o.a. verbindend gezag om je klasmanagement vorm te geven op de werkplek.

Je stelt je pedagogisch handelen bij in functie van het leren van de doelgroep op de werkplek.

Je gaat adequaat om met conflicten volgens de geldende afspraken op de werkplek.

Je neemt op de werkplek gericht jouw rol als leerkracht in.

Leergierigheid, eigenaarschap en durf stimuleren

Je begeleidt de doelgroep in het nemen van verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces door hen te ondersteunen bij zelfgestuurd leren.

Je motiveert je doelgroep om actief en betrokken deel te nemen aan de samenleving.

Je moedigt de doelgroep aan om inspanningen te leveren en uitdagingen aan te gaan.

Diepgaande vakinhoudelijke expertise en brede domeinkennis

Je vertaalt de leerinhouden, die je zelf beheerst, op een inspirerende manier naar de doelgroep door betekenisgevende voorbeelden aan te reiken.

Je neemt gericht actie om te zorgen dat de doelgroep de aangeboden leerinhoud beheerst.

Je structureert leerinhouden en legt verbanden binnen de inhoudelijke onderdelen van de les(senreeks) op de werkplek.

Maatschappelijke relevantie van het vak

Je toont de relevantie van je vak aan door dit te linken aan betekenisvolle maatschappelijke contexten.

Je daagt de doelgroep uit om kritisch, creatief en probleemoplossend na te denken over vakinhoudelijke vraagstukken.

Coherent onderwijsontwerp

Je situeert hoe de les(senreeks) aansluit bij aanverwante lessen en/of bij het opleidingsprogramma van de doelgroep.

Je didactische keuzes bij je lesontwerp zijn aantoonbaar gebaseerd op het algemeen didactisch referentiekader.

Effectieve didactiek

Je gebruikt op de werkplek doelgericht vakdidactische basiswerkvormen.

Je differentieert met het oog op een veilige en uitdagende leeromgeving.

Je hanteert de beginsituatie als een dynamisch gegeven.

Je hanteert een taalontwikkelende aanpak op de werkplek waarin je uitdagende taal gebruikt.

Je spreekt duidelijk en goed gestructureerd in de onderwijstaal (Nederlands) op de werkplek.

Je gebruikt leerlingmateriaal zonder taalfouten en met de correcte bronvermelding.

Je daagt de doelgroep op de werkplek uit om de correcte vak- en schooltaal te gebruiken.

Je aanpak is in lijn met het pedagogisch-didactisch beleid van de school.

Je geeft doelgerichte lessen(reeksen) die logisch zijn opgebouwd en op niveau van het leerplan en de (sleutel)competenties.

Je gebruikt op de werkplek doelgericht een waaier aan vakdidactische werkvormen.

Je gebruikt doordachte, gerichte instructies waarbij je opvolgt of deze instructies begrepen werden.

Je zet op de werkplek leermiddelen/digitale leeromgeving in die het leerproces en jouw lesaanpak ondersteunen.

Je maakt bij het geven van je les(senreeks) weloverwogen keuzes m.b.t. klasorganisatie.

Je zet doelgericht didactische principes in bij het geven van les(senreeks) op de werkplek.

Je werkt gericht aan attitudedoelen bij het uitvoeren van je les(senreeks).

Je expliciteert verwachtingen aan de doelgroep die tegelijk uitdagend en (mits ondersteuning) haalbaar zijn.

Kwaliteitsvolle toetsing

Je evalueert (formatief en summatief) met verschillende kwaliteitsvolle evaluatiemethodieken of je de vooropgestelde doelen van je les(senreeks) op de werkplek bereikt.

Je stuurt je didactische aanpak bij in functie van de uitgevoerde evaluatie.

Je maakt het leerproces voor de doelgroep zichtbaar.

Je geeft (groei)gerichte en onderbouwde feedback op het leerproces van de doelgroep.

Leerinhoud

In dit opleidingsonderdeel integreer je alle aangereikte leerinhouden uit de andere opleidingsonderdelen in je functioneren op de werkplek.

Studiematerialen

Stagereglement OTVerplicht

Onderwijsorganisatie

Werkvormen

Hoor- en/of werkcolleges6,00 uren

Werkplekleren en/of stage306,00 uren

Toetsing

Evaluatie(s) voor beide examenkansen, niet herhaalbaar in tweede examenkans

Moment	Vorm	%	Opmerking
Eerste examenperiode	Portfolio	20,00
Eerste examenperiode	Praktijkbeoordeling in een professionele context	80,00

Even geduld...

Praktijk op de eigen werkplek 2

Academiejaar 2026-27

Volgtijdelijkheid

Korte omschrijving

OLR-Leerdoelen

Leerinhoud

Studiematerialen

Onderwijsorganisatie

Toetsing