Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Onderwijs en Training
BI Vakdidactiek A43085/3589/2627/1/77
Studiegids

BI Vakdidactiek A

43085/3589/2627/1/77
Academiejaar 2026-27
Komt voor in:
  • Educatieve bachelor in het secundair onderwijs, trajectschijf 1
    Keuzeoptie:
    • Biologie
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 3 studiepunten
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
  • examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
  • examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Co-titularis(sen): Duchatelet Lisa
Co-titularis(sen) zijn nog niet (allemaal) gekend.
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2026 (1ste semester)
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid/tolereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd/getolereerd).
Totale studietijd: 150,00 uren

Volgtijdelijkheid

eerder ingeschreven voor Didactiek 1 OF simultaan te volgen met Didactiek 1 OF eerder ingeschreven voor Didactiek 1 A OF simultaan te volgen met Didactiek 1 A.

Korte omschrijving

In BI Vakdidactiek A vertalen studenten de algemene didactische principes naar de specifieke context van het vak natuurwetenschappen.

Ze leren eindtermen en leerplannen analyseren, vakspecifieke doelen formuleren en doordachte lessen ontwerpen volgens het fasenmodel.

De focus ligt op het maken van sterke didactische keuzes, het uitwerken van een motiverende lesinstap en het ontwikkelen van een duidelijke lesstructuur.

Studenten oefenen ook het uitvoeren van een lesmoment en leren relevante bronnen en leermiddelen selecteren ter ondersteuning van hun lespraktijk.

OLR-Leerdoelen

Effectieve didactiek
De student kadert het eigen gekozen onderwijsvak en de vakspecifieke visie binnen de structuur en de curricula van het secundair onderwijs.
De student beschrijft de krachtlijnen van de eindtermen en/of de leerplannen binnen het vakgebied en bakent de vakspecifieke inhoud af.
De student analyseert de vakspecifieke beginsituatie aan de hand van opgegeven casussen en/of bronnen en omschrijft de invloed ervan op de didactische keuzes.
De student formuleert vakspecifieke doelstellingen aan de hand van criteria en categoriseert ze binnen de juiste taxonomie.
De student ontwerpt vakspecifieke lessen of lesmomenten m.i.v. de juiste keuze van didactische werkvormen, didactische principes, leermateriaal en evaluatievormen.
De student selecteert de meest relevante bronnen bij het uitwerken van lesmateriaal en lesvoorbereiding uit een ruime waaier aan digitale en niet-digitale bronnen.
De student ontwikkelt een activerende, probleemstellende les volgens de natuurwetenschappelijke methode (in het sjabloon van het lesvoorbereidingsformulier volgens het fasenmodel) waarbij de groeperingsvormen afgestemd zijn op de te bereiken doelen.
De student voert een voorbereide lesinstap uit, met specifieke aandacht voor: het vertrekken vanuit concreet materiaal, het activeren van de studenten, het letten op eigen taalgebruik en instructie, het kiezen van geschikte werkvormen en het opnemen van de rol als leerkracht.
De student maakt de lesstructuur zichtbaar door het doordacht didactisch opbouwen van een bordschema (al of niet digitaal).

Leerinhoud

In dit opleidingsonderdeel passen studenten de inzichten uit Didactiek 1 toe binnen de specifieke didactiek van het vak natuurwetenschappen.

Ze verdiepen zich in de plaats van het vak binnen het secundair onderwijs en leren de krachtlijnen van eindtermen en leerplannen analyseren om vakspecifieke inhoud correct af te bakenen.

Vanuit casussen onderzoeken ze de beginsituatie van een klasgroep en verkennen ze hoe deze analyse hun didactische keuzes beïnvloedt.

Studenten leren vakspecifieke doelstellingen formuleren en correct categoriseren en ontwerpen lessen of lesmomenten met passende werkvormen, didactische principes, leermiddelen en evaluatievormen.

Daarbij ontwikkelen ze een activerende, probleemstellende les volgens het fasenmodel en voeren ze een voorbereide lesinstap uit met aandacht voor taalgebruik, instructie, klasorganisatie en hun rol als leerkracht.

Tot slot leren ze relevante bronnen selecteren en een helder bordschema opbouwen dat de lesstructuur zichtbaar maakt.

Studiematerialen

StudiewijzerVerplicht
Cursus BI Vakdidactiek AVerplicht€ 6,00
  • Auteur: Lisa Duchatelet
Handboeken biologie en natuurwetenschappen voor het sec. onderwijsVerplicht
http://pro.g-o.beVerplicht
http://www.ovsg.be/leerplannenVerplicht
https://llinkid.katholiekonderwijs.vlaanderen/home/leerplanVerplicht

Onderwijsorganisatie

Dagtraject
Hoor- en/of werkcolleges (dagtraject)17,00 uren
Practicum en/of oefeningen (dagtraject)4,00 uren
Werktijd buiten de contacturen (dagtraject)54,00 uren
Flexibel traject
Hoor- en/of werkcolleges (flexibel traject)12,00 uren
Werktijd buiten de contacturen (flexibel traject)63,00 uren

Toetsing

Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
MomentVorm%Opmerking
Eerste examenperiodeKennis- en inzichtstoets permanent tijdens de lesweken (Permanente evaluatie)100,00De evaluatie voor dit opleidingsonderdeel bestaat uit meerdere deelexamens. Als de student in de eerste examenperiode voor dit opleidingsonderdeel als geheel niet slaagt, maar voor één of meerdere deelexamens een deelcijfer behaalt dat ten minste 10 op 20 bedraagt, dan wordt dit deelcijfer overgedragen naar de tweede examenperiode en moet de student dit deelexamen niet opnieuw afleggen in de tweede examenperiode. De deelexamens waarvoor de student in de eerste examenperiode minder dan 10 op 20 behaalde, moet hij wel opnieuw afleggen in de tweede examenperiode.
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
MomentVorm%Opmerking
Tweede examenperiodeKennis- en inzichtstoets permanent tijdens de lesweken (Permanente evaluatie)100,00De evaluatie voor dit opleidingsonderdeel bestaat uit meerdere deelexamens. De deelexamens waarvoor de student in de eerste examenperiode minder dan 10 op 20 behaalde, moet hij opnieuw afleggen in de tweede examenperiode.
De student moet ten laatste bij exameninzage contact opnemen met de lector om de details te bespreken. Indienen project: de eerste maandag van de 2de examenperiode.

Toetsing (vervolg)

De student wordt beoordeeld op basis van de vooropgestelde competenties, leerdoelen, lesdoelen en beheersingsniveaus.

Deze lesdoelen en beheersingsniveaus staan in detail omschreven in de bij de ECTS-fiche/het OLOD behorende studiewijzer.

De beoordeling/toetsing ervan gebeurt op basis van alle richtlijnen vermeld in deze studiewijzer.