Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Onderwijs en Training
PAV AVA Wiskunde A43157/3589/2627/1/03
Studiegids

PAV AVA Wiskunde A

43157/3589/2627/1/03
Academiejaar 2026-27
Komt voor in:
  • Educatieve bachelor in het secundair onderwijs, trajectschijf 1
    Keuzeoptie:
    • Project Algemene Vakken
  • Educatieve bachelor secundair onderwijs (1 onderwijsvak, Antwerpen)
    Keuzeoptie:
    • Project Algemene Vakken
In andere opleidingen:
  • Educatieve bachelor secundair onderwijs (1 onderwijsvak, Antwerpen) als PAV vakinhoud II.1 Functionele rekenvaardigheden
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 3 studiepunten
Co-titularis(sen): De Beucker Maarten, Hofman Stijn, Smout Stef, Wets Diana
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2026 (1ste semester)
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid/tolereerbaarheid: Dit opleidingsonderdeel komt in aanmerking voor deliberatie/tolerantie onder de voorwaarden van de opleiding waarvoor je bent ingeschreven.
Totale studietijd: 150,00 uren

Volgtijdelijkheid

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.

Korte omschrijving

In dit opleidingsonderdeel fris je de wiskundige basisvaardigheden en -inhouden terug op: getallenleer, bewerkingen, meetkunde, metend rekenen, grafische voorstellingen, kansrekenen en samenhang en causaliteit. Voor de B-stroom en de arbeidsmarktfinaliteit gebeurt haast altijd in betekenisvolle contexten. Je ontdekt ook hoe je deze inhouden en vaardigheden vakdidactisch vertaalt naar en aanleert aan de leerlingen in je klas.

We besteden vooral aandacht aan gecijferdheid, aan het herhalen van functionele rekenvaardigheden en aan probleemoplossend denken. Je maakt zelf ook heel wat oefeningen waarbij je telkens goed weet hoe je de oefening uitlegt aan anderen.

OLR-Leerdoelen

Diepgaande vakinhoudelijke expertise en brede domeinkennis
De student verklaart het belang van wiskunde, gecijferdheid en probleemoplossend denken binnen de 21e-eeuwse samenleving en het wiskundeonderwijs in de arbeidsmarktfinaliteit.
De student licht de evolutie van het wiskundeonderwijs en de minimumdoelen in de arbeidsmarktfinaliteit toe, inclusief de aanpak van verschillende onderwijsverstrekkers.
De student hanteert het Common European Numeracy Framework (CENF) om gecijferdheid te bevorderen: wiskundige kennis en vaardigheden, context, hogere ordevaardigheden en houding.
De student past het vijfstrengenmodel van wiskundige bekwaamheid toe om gecijferdheid en wiskundig, probleemoplossend denken te versterken.
De student gebruikt wiskundige concepten om situaties te analyseren en eenvoudige problemen op te lossen.
De student past functionele rekenvaardigheden toe, waaronder afronden, schatten, controleren, bewerkingen, breuken, procenten, verhoudingen, rekenkundig gemiddelde en mediaan in betekenisvolle contexten.
De student past meetkundige inzichten toe bij het interpreteren van ruimtelijke en praktische problemen in betekenisvolle contexten.
De student gebruikt verschillende voorstellingswijzen (tabellen, grafieken, schema’s, formules) om data te interpreteren en kansen te beoordelen in betekenisvolle contexten.
De student benoemt het verschil tussen samenhang en causaliteit en zet wiskundige concepten en functioneel rekenen in bij probleemoplossend denken, in samenhang met andere sleutelcompetenties.

Leerinhoud

In dit opleidingsonderdeel komen volgende inhouden aan bod:

  • het belang verklaren van wiskunde, gecijferdheid, functionele rekenvaardigheden en probleemoplossend denken in de 21e eeuwse samenleving
  • de evolutie van het wiskundeonderwijs in de arbeidsmarkt toelichten
  • de sleutelcompetentie en minimumdoelen wiskunde voor de B-stroom en de arbeidsmarktfinaliteit
  • de leerplannen wiskunde voor de B-stroom en de arbeidsmarktfinaliteit van de verschillende onderwijsverstrekkers
  • het CENF (Common European Numeracy Framework) om gecijferdheid te bevorderen: wiskundige kennis en vaardigheden, context, hogere ordevaardigheden en houding
  • het vijfstrengenmodel van wiskundige bekwaamheid toepassen om gecijferdheid en wiskundig, probleemoplossend denken te versterken
  • functionele rekenvaardigheden toepassen waaronder inzicht in cijfers en getallen, afronden, schatten, controleren, bewerkingen, breuken, procenten, verhoudingen, rekenkundig gemiddelde, mediaan... in betekenisvolle contexten
  • metend rekenen
  • wiskundige concepten gebruiken om situaties te analyseren en eenvoudige wiskundige problemen op te lossen
  • meetkundige inzichten toepassen bij het interpreteren en oplossen van ruimtelijke problemen in betekenisvolle contexten
  • verschillende grafische voorstellingswijzen (tabellen, grafieken, schema's (woord)formules) gebruiken om data weer te geven en te interpreteren in betekenisvolle contexten
  • kansen interpreteren in betekenisvolle contexten
  • het verschil benoemen tussen samenhang en causaliteit in betekenisvolle contexten

Studiematerialen

StudiewijzerVerplicht
Cursusmateriaal via DigitapVerplicht
Cursusmateriaal via lectorVerplicht
Vakdidactiek PAV - Leren in samenhangVerplicht€ 36,00
  • Auteur: Van Nieuwenhuyse, K;., Placklé, I. e.a.

Onderwijsorganisatie

Dagtraject
Hoor- en/of werkcolleges (dagtraject)21,00 uren
Werktijd buiten de contacturen (dagtraject)54,00 uren
Flexibel traject
Hoor- en/of werkcolleges (flexibel traject)12,00 uren
Werktijd buiten de contacturen (flexibel traject)63,00 uren

Toetsing

Evaluatie(s) voor de eerste examenkans
MomentVorm%Opmerking
Eerste examenperiodeKennis- en inzichtstoets in de examenreeks100,00
Evaluatie(s) voor de tweede examenkans
MomentVorm%Opmerking
Tweede examenperiodeKennis- en inzichtstoets in de examenreeks100,00